【文章內(nèi)容簡介】 姿勢鏡、練習(xí)用階梯、肋木、肩梯、體操棒和花生球。st治療室（以語言治療為主的實(shí)驗(yàn)室）主要設(shè)備有：失語癥評價訓(xùn)練工具、語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練工具、構(gòu)音障礙檢查圖片、漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查表和語言發(fā)育遲緩檢查用具等。心理咨詢室（以智力測驗(yàn)評估為主）主要測驗(yàn)器材有：中國修訂韋氏成人智力量表、中國修訂韋氏兒童智力量表、中國韋氏幼兒智力量表、修訂韋氏記憶量表、兒少生活治療評定表、神經(jīng)心理測驗(yàn)評定表和艾森克人格測驗(yàn)量表等等?？祻?fù)工程實(shí)驗(yàn)室（以假肢矯形器制作為主）主要設(shè)備有：頸托（頸圈）加固定器、索米矯形器（somi）、肩關(guān)節(jié)外展支架、腕關(guān)節(jié)保護(hù)器、奈特—泰勒型胸腰骶椎矯形器（騎士泰勒背架）、奈特型腰骶椎矯形器（騎士背架）、軟性腰骶椎矯形器（彈性護(hù)腰帶）、背姿矯正帶、鎖骨帶、脊背側(cè)彎背架、成人髖關(guān)節(jié)外展支架、膝關(guān)節(jié)支架、護(hù)膝、踝足矯形器(托足板)、護(hù)踝、腳拇指外翻夜間固定器、矯形鞋（舒行鞋）和“x”、“o”形腿支架。小兒腦癱治療（以治療小兒腦癱為主）主要設(shè)備有：訓(xùn)練平衡用兒童用品、走道、玩具、爬行用品、書寫繪畫用品。理療室：（以神經(jīng)治療為主的實(shí)驗(yàn)室）主要設(shè)備有：溫?zé)嶂蓄l電療室、痙攣肌治療儀、神經(jīng)損傷治療儀、偏頭痛治療儀、臺式超短波電療儀、肌興奮治療儀、電腦中頻治療儀、梯度壓力治療儀、立體動態(tài)干擾電療儀、腦循環(huán)功能治療儀、直流感應(yīng)電療機(jī)。還可采取蠟療，磁療，電療，熱療?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)目錄篇三康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)簡介康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)并列組成四大醫(yī)學(xué)，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系中的重要組成部分?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2003年，是國家大力倡導(dǎo)發(fā)展并有政策扶持的重點(diǎn)技術(shù)專業(yè)之一；國家衛(wèi)生部于2011年要求全國二級以上綜合醫(yī)院均應(yīng)設(shè)置“康復(fù)醫(yī)學(xué)科”；并把康復(fù)治療費(fèi)用納入醫(yī)保報銷范圍，省衛(wèi)生廳要求各地必須積極創(chuàng)造條件組建康復(fù)醫(yī)學(xué)科或?qū)？漆t(yī)院，大力促進(jìn)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展?？祻?fù)專業(yè)始終堅(jiān)持“貼近臨床、突出實(shí)踐”的原則，緊密聯(lián)合醫(yī)院，創(chuàng)新探索出了“理論夠用、技術(shù)過硬”為特色的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生受到第四軍醫(yī)大學(xué)附屬醫(yī)院、西安交通大學(xué)附屬醫(yī)院、重慶三峽中心醫(yī)院、解放軍陸軍臨潼療養(yǎng)院、陜西省工傷康復(fù)中心等省內(nèi)外著名醫(yī)療機(jī)構(gòu)的歡迎，學(xué)生就業(yè)率每年保持在99%以上，畢業(yè)學(xué)生工作崗位與專業(yè)對口率達(dá)到98%以上。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，掌握本專業(yè)所必備的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復(fù)和中國傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和基本技術(shù)，具有獨(dú)立的康復(fù)實(shí)踐操作能力，能對各種傷、病導(dǎo)致的功能障礙患者進(jìn)行康復(fù)治療,面向醫(yī)院康復(fù)科、社區(qū)康復(fù)站、工傷康復(fù)中心、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形器康復(fù)中心、社會福利院、體育運(yùn)動隊(duì)康復(fù)科、特殊教育學(xué)校等崗位工作的高端技能型專門人才。師資隊(duì)伍本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師12名，其中康復(fù)專業(yè)帶頭人2名，副教授3名，講師7名，所有專兼職教師都具有學(xué)士以上學(xué)位，多數(shù)教師具有醫(yī)療工作經(jīng)驗(yàn)或醫(yī)院實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷，并取得了衛(wèi)生系列職稱及相關(guān)職業(yè)資格證書，即“雙師型”教師。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)（照片）實(shí)訓(xùn)基地目前專業(yè)有運(yùn)動治療實(shí)訓(xùn)室、作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室、中醫(yī)治療實(shí)訓(xùn)室、言語治療實(shí)訓(xùn)室和針灸推拿實(shí)訓(xùn)室、物理因子治療實(shí)訓(xùn)室6個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室；并與多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，成為康復(fù)專業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)院或?qū)嵱?xùn)基地。第四軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院（照片）西安市第四人民醫(yī)院（照片）西安創(chuàng)傷醫(yī)院（照片）陜西省工傷康復(fù)中心（照片）實(shí)訓(xùn)醫(yī)院（照片）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（照片）課程設(shè)置職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)基礎(chǔ)、疾病學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科疾病、外科疾病、神經(jīng)科疾病、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：運(yùn)動治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、物理因子治療學(xué)、傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)、言語治療學(xué)、康復(fù)評定技術(shù)、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)工程技術(shù)。職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：急診醫(yī)學(xué)、文體康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)護(hù)理技術(shù)。綜合崗位技能訓(xùn)練課程：運(yùn)動治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)、理療實(shí)訓(xùn)、中醫(yī)康復(fù)治療實(shí)訓(xùn)、言語治療實(shí)訓(xùn)、康復(fù)評定實(shí)訓(xùn)、臨床康復(fù)實(shí)訓(xùn)、康復(fù)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)。可考取相關(guān)資格證書（衛(wèi)生部門頒發(fā)，全國通用）。資格證（照片）就業(yè)方向各級綜合醫(yī)院、專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)及相關(guān)康復(fù)機(jī)構(gòu)等。綜合醫(yī)院康復(fù)科、社區(qū)康復(fù)站、工傷康復(fù)中心、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形器中心、社會福利院、體育運(yùn)動隊(duì)康復(fù)科、特殊教育學(xué)校等。運(yùn)動治療（pt）、作業(yè)治療(ot)、言語治療（st）、文體治療(rt)、理療、中國傳統(tǒng)康復(fù)治療、特殊學(xué)校教育、矯形器及假肢裝配崗位等。優(yōu)秀畢業(yè)生許多康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)成為單位的科室負(fù)責(zé)人或技術(shù)骨干。畢業(yè)生王棟毅在高新醫(yī)院工作（照片）畢業(yè)生王娜在陜西省工傷康復(fù)中心工作（照片）康復(fù)治療學(xué)專業(yè)目錄篇四康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)簡介行業(yè)背景與發(fā)展特點(diǎn)隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和人們生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，對疾病的治療、恢復(fù)都提出了新的要求。因此，醫(yī)學(xué)模式必須由單純生物醫(yī)學(xué)向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這一模式要求在臨床服務(wù)中，應(yīng)改革過去單一的醫(yī)療服務(wù)為醫(yī)療康復(fù)服務(wù)，提高生活質(zhì)量，使自己的身心處于更加良好的健康狀態(tài)。衛(wèi)生部與教育部經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、專家反復(fù)論證后，已將“康復(fù)治療技術(shù)”專業(yè)列入了高職高專的招生目錄中，并就專業(yè)設(shè)置條件提出了相應(yīng)的要求。這是“兩部”順應(yīng)康復(fù)治療技術(shù)臨床發(fā)展與市場需求的決策，是使高職高專的出口與臨床需求的入口很好地銜接的一個實(shí)效舉措。我院根據(jù)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的要求，結(jié)合我院醫(yī)學(xué)專業(yè)的充足條件和市場對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的大量需求，經(jīng)專家反復(fù)論證，開設(shè)了康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)。高技能人才需求分析康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門促進(jìn)傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的治療學(xué)科，也是一門新的技術(shù)專業(yè)。它的目的是使人們能夠盡可能地恢復(fù)日常生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動，以及社會生活的能力，融入社會，改善生活質(zhì)量。在20世紀(jì)下半葉及21世紀(jì)初，康復(fù)治療技術(shù)這門新興的技術(shù)專業(yè)和康復(fù)治療師這種新的職業(yè)顯示了強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭和成長的活力，反映了醫(yī)療和康復(fù)市場對這門新的專業(yè)及人力資源的迫切需要。康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的開設(shè)，正是順應(yīng)社會民眾健康、審美的需要，滿足人們對意外傷害、疾病所致的殘疾、手術(shù)后的恢復(fù)等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會基礎(chǔ)，市場廣闊。據(jù)有關(guān)方面近期曾對我國的康復(fù)治療專業(yè)人才現(xiàn)狀做過調(diào)查,我國擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，我國現(xiàn)有康復(fù)治療師5