【文章內(nèi)容簡介】 的難點。但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個語言教學(xué)活動。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔幼兒園公開課教案中班篇十一現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，許多孩子都有挑食的壞習(xí)慣，想吃什么父母總是盡量滿足，而對他們不愛吃的東西，父母也手足無措，不知該怎么辦才好?！豆砉矶⒅恪飞鷦佑腥さ那楣?jié)正與中班孩子的認知特點相吻合，因此它吸引著孩子，他們會投入到故事情節(jié)中去，也會將自己的經(jīng)歷和故事中主人公太郎聯(lián)系在一起。在欣賞故事的同時，孩子們也能生動地理解、人士到挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛吃才能長得壯壯的39。1。知道要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，才能更健康更強壯。2。大膽的表述自己的想法。3。能理解、想象、講述故事情節(jié)。：ppt引發(fā)懸念（出示繪本《鬼鬼盯著你》介紹人物）這個男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。這個故事叫《鬼鬼盯著你》。出示圖1：猜猜，太郎為什么喜歡鬼鬼？出示圖46。講述故事：鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，爸爸、媽媽、老師還表揚太郎呢！猜猜太郎聽了表揚，心里是怎么想的？你喜歡鬼鬼嗎？如果你有一只鬼鬼，你想讓他幫你吃什么？出示圖78你看到發(fā)生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？出示911鬼鬼吃掉太郎了嗎？誰幫助了太郎？大家是怎么對付鬼鬼的？為什么小朋友的力氣會這么大呢？你覺得太郎以后該怎么做，才能真正戰(zhàn)勝鬼鬼？為什么？出示圖12鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你該怎么辦呢？你最不喜歡吃的食物是什么？（圖片顯示）這些你們不愛吃的東西該怎么解決？幼兒園公開課教案中班篇十二在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經(jīng)過考慮，我決定開展有關(guān)測量的探索性活動。我認為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長度單位“米”。引導(dǎo)幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。初步學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，并把自己的測量過程和結(jié)果與同伴交流、分享。在實踐中理解長度單位“米”，并能正確運用。我為什么要以這三項為我的教學(xué)目標(biāo)呢？因為其一，對于幼兒園的孩子來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣為主要目的，而科學(xué)活動則是幼兒對活動敢于探索、敢于動手去嘗試的一個學(xué)習(xí)過程；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實踐操作，進而習(xí)得正確的科學(xué)知識。重點：運用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。難點：在實踐中理解長度單位“米”。我為什么要以其為重難點呢，我是這樣認為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結(jié)果，而在測量中其方法是多樣性的`，結(jié)果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗，所以對于幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作為重難點。經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富關(guān)于測量經(jīng)驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。環(huán)境準(zhǔn)備：各個活動區(qū)都有可以用來測量的材料。材料準(zhǔn)備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……我為何要經(jīng)驗準(zhǔn)備呢？在日常生活中教會幼兒一些有關(guān)測量的方法是比較實在的因為課堂上的教學(xué)不僅僅是為了達成目標(biāo)而設(shè)計的，而是應(yīng)讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個底，這樣在教學(xué)活動中能滲透的更深入一些，理解也會更透徹，對于我們老師來說，也相對輕松一些。區(qū)域環(huán)境準(zhǔn)備是讓幼兒能有個愉快的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。材料準(zhǔn)備是為了讓幼兒能更好的實踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關(guān)系。新《綱要》指出科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力，因此為實現(xiàn)本次活動目標(biāo)，我采用了自由探索法、交流法、觀察法。幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，并獲得正確的測量方法。首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動，為了學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環(huán)境、材料之間的互動，獲得正確的測量方法。而此時教師就應(yīng)以觀察者的身份去介入孩子的探究活動，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認知沖突的引發(fā)者?；顒咏Y(jié)束后組織幼兒交流自己的測量方法和結(jié)果，并習(xí)得正確的方法。皮亞杰認為同伴活動對兒童的社會性、道德情感、價值觀和智能的建構(gòu)至關(guān)重要。具體說來就是同伴關(guān)系有助于幼兒對自我和他人的知覺和區(qū)分建構(gòu)其互動，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。最后教師進行小結(jié)幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應(yīng)該到被測物體的盡頭，如果測量結(jié)果不正確，最后在記錄表上記錄的結(jié)果是不同的。首先在地上鋪兩條長度為1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少。其次為幼兒準(zhǔn)備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量。在測量時，教師引導(dǎo)幼兒有正確的“米”概念，引導(dǎo)孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書長，幾只牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個環(huán)節(jié)中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結(jié)果就不能用“米”這單位來表述。在這個環(huán)節(jié)中，可能會引發(fā)認知沖突，如在用不同材料測量1米長的線，最后測量出來的結(jié)果肯定是不一樣的。因此在總結(jié)是運用現(xiàn)場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結(jié)果也是不同的。那么最終幼兒也會接受理解的?！懊住笔情L度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結(jié)果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。這環(huán)節(jié)是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結(jié)論，也科學(xué)地定論了測量長度并的出的科學(xué)結(jié)論。幼兒園公開課教案中班篇十三欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。多媒體課件、圖譜、樂器一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進入活動室。集體表演歡樂雨點激發(fā)幼兒活動興趣師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?師：小雨會唱什么歌?二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。帶著問題欣賞作品(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)(2)結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達幼兒討論，嘗試創(chuàng)編師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄完整朗誦創(chuàng)編后的作品!六、延伸活動：小雨音樂會今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。(1)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)(2)小雨鉆進花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。(3)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)六、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞幼兒園公開課教案中班篇十四，了解這些漩渦的共同特性。，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。