小課題研究開題報告優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進取的拼搏精神能不斷改變現(xiàn)狀。2.“會生活”：具有樂觀堅忍的生活態(tài)度； 具有健康向上的生活方式； 具有高尚豐富的生活情趣。3.“愛生命”：懂得珍愛生命從而愛護自己； 懂得敬畏生命從而關(guān)愛他人； 懂得感恩生命從而尊敬師長。四、課題研究的理論 依據(jù) 黨的十八大全面闡述了黨的教育方針的要義：“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！痹诖嘶A(chǔ)上，我校通過研究和實踐“三生課堂”，探索使教育者形成正確的生成觀、生活觀、生命觀的有效方法，從而將黨的教育指導方針落到實處。 著名學者、臺灣中國文化書院韋政通教授提出人生意義三階段論。他認為人生的意義有三個層次：生成、生活、生命。生成層次最重要的目標就是追求經(jīng)濟的獨立，必須具有獨立的生存技能和心理適應能力。生活層次需要心中充滿對人生意義追求的熱情，充滿對真、美、善的渴望。生命層次除了珍愛生命，感恩生命，還要學會創(chuàng)造生命的價值，提升生命的高度。 美國社會心理學家、人本主義心理學家馬斯洛提出：需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需
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