【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八初步理解加法算式的意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”、“=”。能算出算式的答案并正確讀出算式。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。活動(dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。教師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是哪種小動(dòng)物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。提問(wèn)：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”認(rèn)識(shí)“+”、“=”。小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評(píng)。出示課件：森林里其它到小兔子家做客的39。小動(dòng)物，每種小動(dòng)物來(lái)了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。課間休息：“兔子舞”游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來(lái)，請(qǐng)幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。請(qǐng)學(xué)生們利用課堂資源，提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出加法算式。四、談收獲。找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對(duì)本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵(lì)。布置家庭作業(yè)。教學(xué)反思。本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，比較喜歡卡通童話和小動(dòng)物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。文檔為doc格式。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。針對(duì)大班學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車(chē)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車(chē)活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級(jí)學(xué)生只注意折風(fēng)車(chē)，而忽略了老師讓他們通過(guò)折找長(zhǎng)方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開(kāi)頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車(chē)時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒(méi)有聽(tīng)老師提出的問(wèn)題，只有一部分學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過(guò)來(lái)。一節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)自己沒(méi)有很好的處理好知識(shí)和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒(méi)有讓學(xué)生在玩的過(guò)程中真正地學(xué)到知識(shí)，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺(jué)大班的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。掌握7的加法，并完成7加法算式。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解7的加法。難點(diǎn)：掌握7的加法，并完成7加法算式。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾，扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。扮演樹(shù)木和花朵的幼兒，聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái)，踮起腳尖，盡量伸展身體，長(zhǎng)成樹(shù)或花。當(dāng)老師說(shuō)：“樹(shù)木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說(shuō)：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫(xiě)上：1口5=口。向幼兒提問(wèn)：公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計(jì)算出來(lái)?請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確?；顒?dòng)依此類(lèi)推，讓幼兒運(yùn)算7以?xún)?nèi)的加法?；顒?dòng)結(jié)束后?；顒?dòng)反思：在讀題時(shí)，教師口齒要清楚，速度要適中，先進(jìn)行初讀，使幼兒對(duì)題目形成一個(gè)總的初步的印像，能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事。其次，再進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們，能說(shuō)出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息。最后使幼兒能把信息綜合起來(lái)，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)整體。要素、數(shù)據(jù)和問(wèn)題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認(rèn)識(shí)部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，又把教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算式。在完成了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，最后安排幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對(duì)幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨(dú)立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開(kāi)作業(yè)本先靜靜地、仔細(xì)地觀察、思考，再慢慢地做”。這個(gè)要求對(duì)幼兒提的恰到好處，因?yàn)橛械慕處煏?huì)讓幼兒快點(diǎn)做，忽略孩子做題時(shí)的準(zhǔn)確率等，但這其實(shí)針對(duì)幼兒園的小朋友們來(lái)說(shuō)，動(dòng)作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考動(dòng)腦的好習(xí)慣，而且對(duì)于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十一作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8的組成》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋?，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7?！薄?有6種分合法。”個(gè)別集體分別進(jìn)行。幼兒集體完整讀7的組成式。二、展開(kāi)。，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。8 8 8 81 7 2 6 3 5 4 4根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：你是怎么擺放的39。?這是按照什么規(guī)律擺放的?教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式?！?”的組成式。8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8。8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8。8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8。8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8。8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8。8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8。8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8。8一共有7種分合法?！變河螒驕悢?shù)游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。三、結(jié)束找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)