【文章內容簡介】 篇三我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書語文《人教版》二年級上冊第31課《回聲》。主要講一只小青蛙的叫聲引來了另一只“小青蛙”，還調皮地學他說話。在青蛙媽媽投石擊水，用水波和聲波做比的巧妙指點下，小青蛙才明白了回聲的道理。這篇科學童話向學生展示了一個物理現象——?；芈?，捧讀本文，一種親切感油然而生，增加了學生對大自然現象了解的吸引力，激發(fā)學生有探索科學的興趣。認識6個漢字，會寫8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。可聯系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。識字，了解回聲形成的原因。了解回聲形成的原因。熟讀課文，抓住重點詞句理解。電腦課件一、創(chuàng)設情境，導入新課。談話揭題：小時侯，老師很喜歡到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰?誰在學我說話?”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自己的體會吧!(學生談感受)(聯系課前實際，拉近課文內容與學生的距離，激發(fā)學生表達愿望，自然引入課文學習。)今天我們要來學習一篇課文《回聲》，(板書課題)看到課題同學們想知道什么?(學生質疑。)那么回聲到底是什么聲音?它是怎樣形成的呢?讀了課文后就能知道了。(因題質疑，培養(yǎng)了學生思考、提問的能力。同時了解了學生的認知基礎和學習動機及問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率。)二、檢查預習，識記生字學生自讀課文，要求讀準字音，讀順句子，不好讀的詞語和句子要多讀幾遍。然后指名讀，隨時糾正錯字。檢查認字情況。(課件演示)呱呱哩一圈圈波紋碰到返回來(1)帶拼音讀詞語，重點強調“哩”和“波”的讀音，“哩”是語氣詞，讀輕聲，“波”的韻母是ō，不要讀成ē。(2)去掉拼音讀詞語，注意帶點的字。(3)去掉熟字讀生字。(4)交流識記方法。(5)用生字組詞。(識字教學本節(jié)課的重點之一，也是低年級教學的重點，因此，我在教學中充分運用電腦課件的演示，注意生字的音形義教學，突出了教學重點，把識字教學落到實處。)三、熟讀課文，感知內容。邊看書上的圖邊讀課文，要求讀得正確流利?？雌聊唬f一說圖上有什么，像什么?文中的那一段描寫了這座小橋的樣子?(第一自然段)請你讀一讀這一段。(通過這樣的設計，對學生進行觀察力和語言表達能力的訓練)橋洞下的小青蛙看到這樣美麗的景色，小青蛙的心情怎樣?你是怎么知道的?它是怎么說的呢?又發(fā)生了怎樣有趣的事呢?我們來讀課文的第2自然段。(1)這些聲音是小青蛙在什么地方聽到的?讀這一段應該用怎樣的語氣?(高興、歡快)誰來讀一讀這一段?(2)如果你遇到這樣的事，你會感到怎樣?(奇怪)此時的小青蛙也和你一樣。誰來讀第三自然段?小青蛙的話應該用什么語氣來讀?(奇怪)媽媽的話呢?(親切)面對小青蛙提出的問題，青蛙媽媽是怎樣做的?看屏幕說一說。朗讀第四段，找出表示青蛙媽媽動作的詞語。(跳、撿、扔)青蛙媽媽又是怎么說的?(1)學生邊讀邊把媽媽說的話劃出來。屏幕出示媽媽的話，找學生讀一讀。指導朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應慢，自由練讀——。指名讀——。范讀——。齊讀。(2)讀了媽媽的話，你明白了什么?(3)讓學生讀一讀第五自然段，看看小青蛙明白了什么，心情怎樣?小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀——。指名讀——。范讀。教師板書：回聲(這一部分的教學主要是讓學生了解什么是回聲，這一部分的內容既是本課的重點，也是一個難點。教學中，我主要通過各種朗讀，指導學生在讀中感悟課文，理解課文內容，在多讀中悟情。同時抓住對重點詞句的理解等，來突出重點，突破難點。)頑皮的小青蛙明白了這件事之后，又去干什么呢?齊讀最后一段。分角色感情朗讀。四、總結全文，回味欣賞。，懂得了什么??是怎樣產生的?板書設計：略。小學音樂的說課稿 小學音樂說課稿篇四《回聲》選自吉的堡中班教材上學期。歌曲簡潔、樸實，表現了孩子們對大自然的熱愛之情。全曲短小精煉，由五個樂句構成一段體歌曲。一、二、五樂句運用變化重復的手法，使旋律簡單明快、流暢；三、四樂句旋律的完全重復以及力度與強弱對比，生動描繪了“回聲”的音樂形象。我根據活動目標的要求：中班幼兒年齡特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用直觀教學法，結合幼兒的實際，確定本課目標為；知識目標：在逐漸熟悉歌曲的過程中，進行有感情的演唱。 能力目標：體會音樂中強弱(fp）的不同效果。情感目標：通過演唱、聆聽，讓幼兒感受大自然的美，親近大自然，了解“回聲”這一自然現象。我根據音樂活動標準，幼兒能自然地、有表情地歌唱，樂于表現音樂和根據幼兒實際情況，確定了以下教學重點和難點：學唱歌曲，體會音樂中強弱(fp）的不同效果是本課