小學(xué)音樂(lè)的說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 篇三我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文《人教版》二年級(jí)上冊(cè)第31課《回聲》。主要講一只小青蛙的叫聲引來(lái)了另一只“小青蛙”，還調(diào)皮地學(xué)他說(shuō)話(huà)。在青蛙媽媽投石擊水，用水波和聲波做比的巧妙指點(diǎn)下，小青蛙才明白了回聲的道理。這篇科學(xué)童話(huà)向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象——?；芈暎踝x本文，一種親切感油然而生，增加了學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象了解的吸引力，激發(fā)學(xué)生有探索科學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣?？陕?lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。識(shí)字，了解回聲形成的原因。了解回聲形成的原因。熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解。電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話(huà)揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)?誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話(huà)?”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué)，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧!(學(xué)生談感受)(聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。)今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，(板書(shū)課題)看到課題同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)那么回聲到底是什么聲音?它是怎樣形成的呢?讀了課文后就能知道了。(因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問(wèn)的能力。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問(wèn)題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。)二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不好讀的詞語(yǔ)和句子要多讀幾遍。然后指名讀，隨時(shí)糾正錯(cuò)字。檢查認(rèn)字情況。(課件演示)呱呱哩一圈圈波紋碰到返回來(lái)(1)帶拼音讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“哩”和“波”的讀音，“哩”是語(yǔ)氣詞，讀輕聲，“波”的韻母是ō，不要讀成ē。(2)去掉拼音讀詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)的字。(3)去掉熟字讀生字。(4)交流識(shí)記方法。(5)用生字組詞。(識(shí)字教學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)之一，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此，我在教學(xué)中充分運(yùn)用電腦課件的演示，注意生字的音形義教學(xué)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。)三、熟讀課文，感知內(nèi)容。邊看書(shū)上的圖邊讀課文，要求讀得正確流利?？雌聊?，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么，像什么?文中的那一段描寫(xiě)了這座小橋的樣子?(第一自然段)請(qǐng)你讀一讀這一段。(通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練)橋洞下的小青蛙看到這樣美麗的景色，小青蛙的心情怎樣?你是怎么知道的?它是怎么說(shuō)的呢?又發(fā)生了怎樣有趣的事呢?我們來(lái)讀課文的第2自然段。(1)這些聲音是小青蛙在什么地方聽(tīng)到的?讀這一段應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣?(高興、歡快)誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段?(2)如果你遇到這樣的事，你會(huì)感到怎樣?(奇怪)此時(shí)的小青蛙也和你一樣。誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?小青蛙的話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?(奇怪)媽媽的話(huà)呢?(親切)面對(duì)小青蛙提出的問(wèn)題，青蛙媽媽是怎樣做的?看屏幕說(shuō)一說(shuō)。朗讀第四段，找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)。(跳、撿、扔)青蛙媽媽又是怎么說(shuō)的?(1)學(xué)生邊讀邊把媽媽說(shuō)的話(huà)劃出來(lái)。屏幕出示媽媽的話(huà)，找學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話(huà)，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問(wèn)，它的話(huà)應(yīng)該要讀出耐心、親切的語(yǔ)氣，節(jié)奏應(yīng)慢，自由練讀——。指名讀——。范讀——。齊讀。(2)讀了媽媽的話(huà)，你明白了什么?(3)讓學(xué)生讀一讀第五自然段，看看小青蛙明白了什么，心情怎樣?小青蛙聽(tīng)了媽媽的話(huà)，恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語(yǔ)氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀——。指名讀——。范讀。教師板書(shū)：回聲(這一部分的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解什么是回聲，這一部分的內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中，我主要通過(guò)各種朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。同時(shí)抓住對(duì)重點(diǎn)詞句的理解等，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。)頑皮的小青蛙明白了這件事之后，又去干什么呢?齊讀最后一段。分角色感情朗讀。四、總結(jié)全文，回味欣賞。，懂得了什么??是怎樣產(chǎn)生的?板書(shū)設(shè)計(jì)：略。小學(xué)音樂(lè)的說(shuō)課稿 小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四《回聲》選自吉的堡中班教材上學(xué)期。歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。全曲短小精煉，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體歌曲。一、二、五樂(lè)句運(yùn)用變化重復(fù)的手法，使旋律簡(jiǎn)單明快、流暢；三、四樂(lè)句旋律的完全重復(fù)以及力度與強(qiáng)弱對(duì)比，生動(dòng)描繪了“回聲”的音樂(lè)形象。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的要求：中班幼兒年齡特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)法，結(jié)合幼兒的實(shí)際，確定本課目標(biāo)為；知識(shí)目標(biāo)：在逐漸熟悉歌曲的過(guò)程中，進(jìn)行有感情的演唱。 能力目標(biāo)：體會(huì)音樂(lè)中強(qiáng)弱(fp）的不同效果。情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)，讓幼兒感受大自然的美，親近大自然，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象。我根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于表現(xiàn)音樂(lè)和根據(jù)幼兒實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)中強(qiáng)弱(fp）的不同效果是本課
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