小學(xué)語文黃山奇石課文教案優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)
2025-08-11 16:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 篇二認(rèn)識(shí)“弓字旁”，會(huì)在田字格中規(guī)范書寫“彈”這個(gè)字。，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。學(xué)習(xí) 2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。自制課件學(xué)生齊讀課題，初步理解“奇”的意思：(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書—學(xué)生跟寫)注意：“奇”中間的一長橫要托住上面的“大”字，這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。(2)學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解“奇’的意思：咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰能用“奇”組個(gè)詞啊?學(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。教師解題：從這些詞看，“奇”的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對(duì)“奇”的理解再讀讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)“奇”的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋“奇”的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題，在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語)復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀—指名填空)(2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)教師導(dǎo)語：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞，快認(rèn)真地寫寫，注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì)，錯(cuò)的改正過來。)教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī)，牢牢地把生字記住了。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。另一目的是鞏固本課的四字詞語，幫助學(xué)生積累。最后一目的是檢測本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )……(“都”的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。教師導(dǎo)語：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石——學(xué)生接(有趣極了—教師板書)——換個(gè)詞(有意思、好玩)(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石，并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了?(一)默讀課文，整體感受有趣：教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)過渡：作者先介紹的“仙桃石”，我們就先來看看“仙桃石”吧。(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：仙桃石：自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。教師指導(dǎo)(大，飛來)。(1)我們平時(shí)見過的桃多大，想
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