【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一步一景。黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無(wú)窮。黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，治病健身。閱讀在線人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”?！八慕^”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫(huà)卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！?。被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中，這是最特殊、最絕妙的了?！薄饵S山奇石》教案中班 教資黃山奇石教案篇七學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。本課是一篇描寫(xiě)景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙，學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考，聽(tīng)完后說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。兩節(jié)課第一課時(shí)一初讀課文自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音；小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。二游戲檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，然后有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的識(shí)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不牢的字進(jìn)行鞏固。三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆；學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)、疑問(wèn)；四學(xué)生再次自讀課文，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字；五寫(xiě)字教師出示本課生字。問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔拷處熤攸c(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。六練習(xí)抄寫(xiě)本課生字詞。第二課時(shí)一朗讀感悟復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞；教讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙；自讀、齊讀課文①看圖讀，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？②再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇；③讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)；背誦喜歡的自然段及課文；交流，把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái)，給小朋友介紹奇石的樣子?！饵S山奇石》教案中班 教資黃山奇石教案篇八1．認(rèn)識(shí)“聞、名”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部”等 9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“南部、那些”等 9 個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。3．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“峻峭”等詞語(yǔ)的意思。，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子，背誦課文第二至五自然段。 體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“峻峭”等詞語(yǔ)的意思；能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物。2課時(shí)，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）課件導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片，猜一猜這是哪里？（黃山）教師口述：黃山風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。可以說(shuō)無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，是令人向往的地方。今天就讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：9黃山奇石）【設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片猜猜地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來(lái)?！?。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（1）認(rèn)讀生字練 讀生字，識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“著 狀”，前鼻音“聞 仙”，后鼻音“名 景 省 形”等?！疤於挤濉敝械摹岸肌弊x“dū”。①組塊識(shí)記：提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語(yǔ)，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀，然后兩用這組詞連詞成句。②形近字辨析，拓展識(shí)記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強(qiáng)化識(shí)記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。③圖文結(jié)合識(shí)記：“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙桃、仙人、仙女”等畫(huà)面。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。聞名 新聞 著名 名字 景色 景區(qū) 軍區(qū) 區(qū)別 節(jié)省 省事 秀麗 俊秀 尤其 尤為 其中 神仙 仙女 著名 著作 形狀 形式 狀態(tài) 狀況（2）學(xué)習(xí)多音字：“都 彈”練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。，尤其彈跳是強(qiáng)項(xiàng)。在這里，“都”讀“dōu”，意思是“全，完全”，還有一個(gè)讀音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“彈”讀“t225。n”，意思是“射擊、撥動(dòng)”，還有一個(gè)讀音是“d224。n”，意思是“彈弓、圓形的果實(shí)”組詞如下：都 dou（都是）（全都） 彈 t225。n （彈跳）（彈琴）du（天都峰）（首都） d224。n（子彈）（槍彈）②讀一讀：（du）是北京？（d224。n）弓？（3）識(shí)字游戲放氣球游戲，看誰(shuí)放飛的氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）（4）理解詞語(yǔ)練 把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。尤其上下滾動(dòng)，翻騰。陡峭表示更進(jìn)一步。翻滾山勢(shì)等坡度大，好像直上直下。（5）檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文句子，為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)?！俊蹦?部 些 巨 位 每 升 閃 狗（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識(shí)字形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記“狗”。形近字比較：部陪 此些 拉位 開(kāi)升 區(qū)巨 每母 閃問(wèn)組詞擴(kuò)展：“南方 部下 一些 巨大 個(gè)位 上升”等。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字，交流不同的`識(shí)記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣。】（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“南”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大；“些”上寬下窄，“每”上短下長(zhǎng)。 “位 狗”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“閃”半包圍結(jié)構(gòu)，“巨”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。 ）（2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”學(xué)生練寫(xiě)?！澳稀保骸柏纭崩锩娴牟皇恰把颉保潜取把颉鄙僖粰M。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下班寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長(zhǎng)；框內(nèi)豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平?！安俊保鹤笥业葘?，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過(guò)豎中線，“口”右側(cè)緊靠豎中線，“阝”共兩筆?！熬蕖保旱诙P是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上部。練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：（1）表示奇石名稱的詞語(yǔ)：仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都（2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：飛 落 抱 蹲 望：練習(xí)用上面的動(dòng)詞說(shuō)話。仙桃石好像是天上（飛）下來(lái)的一個(gè)大桃子，（落）在山頂?shù)氖P(pán)上。一只猴子兩只胳膊（抱）著腿，一動(dòng)不動(dòng)地（蹲）在山頭，（望）著翻滾的云海?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力?！繉W(xué)習(xí)本課，我們解決了生字新詞，讀通了課文，從讀中感受到了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，真是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造！，背誦課文。(重點(diǎn))、感悟，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。(難點(diǎn))課件，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么把黃山的石頭稱為“奇石”？?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，問(wèn)題引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?，想一想課文寫(xiě)到了哪幾種奇石？課文寫(xiě)到了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。（1）“中外聞名”說(shuō)明了什么？第一話交代了什么？（板書(shū)：聞名中外）（表明了黃山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。）仿寫(xiě)：試著寫(xiě)幾個(gè)和“中外聞名”意思相近的詞語(yǔ)。示例： 馳名中外 舉世聞名 名揚(yáng)四海（2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書(shū)：秀麗神奇）“秀麗神奇”寫(xiě)出了黃山景色的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了怪石的“有趣”?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，談自己讀書(shū)的感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)和文本對(duì)話?！俊?自然段，并用“——”畫(huà)出描寫(xiě)奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。出示：它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。將你所畫(huà)的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處？（1）出示：“就說(shuō)‘仙桃石’吧， 它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上?！鳖A(yù)設(shè)：把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動(dòng)、形象地描繪了“仙桃石”的形狀?！跋商沂痹臼庆o止的， “飛”和“落”這兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，將石頭寫(xiě)“活”了。（板書(shū)：仙桃石）師：認(rèn)識(shí)比喻句概念：描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用和它有相似點(diǎn)的事物或道理打比方，叫做比喻。作用：使描寫(xiě)生動(dòng)形象。判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來(lái)判斷。（2）它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海?！氨А薄ⅰ岸住?、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)” 等動(dòng)詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀?！钡挠腥?。（板書(shū)：猴子觀海）練一練：請(qǐng)你也用連續(xù)用幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)一句話，來(lái)描寫(xiě)你熟悉的一種小動(dòng)物的動(dòng)作。示例：小貓輕悄悄地走過(guò)去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥(niǎo)。（3）“仙人指路” 就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。預(yù)設(shè)：把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，將奇石的特點(diǎn)描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。“站”“伸”“指”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了“仙人”的動(dòng)作，使得 “仙人”的形象更加生動(dòng)、形象。（板書(shū)：仙人指路）（4）每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。預(yù)設(shè)：這一句是作者的想象“伸著脖子” 從形狀上寫(xiě)出了巨石上部的修長(zhǎng)之美?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋?lái)寫(xiě)石頭的特點(diǎn)。這句話把“金雞叫天都”寫(xiě)得栩栩如生。（板書(shū)：金雞叫天都）【設(shè)計(jì)意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導(dǎo)學(xué)生自己談感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。】，想一想和第5自然段寫(xiě)石頭有什么不同？（第25自然段詳寫(xiě)，第6自然段略寫(xiě)。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。）看圖聯(lián)想，寫(xiě)奇石。學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書(shū)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）通