【文章內容簡介】 我們如臨其境，如聞其聲，這就是小說中的細節(jié)描寫，“于細微處見精神”，一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義。凡卡除了挨打，還有哪里看出凡卡生活的悲慘？（生讀挨餓、挨凍）以上內容源自一點通教學網(wǎng)兒童網(wǎng)站吃的是一點點，吃不飽。睡在過道里。同學們，知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎？零下40多度，我們這里最低也就 是零下20多度，那就是寒冷的冬季了，寒風刺骨呀。而九歲的凡卡卻睡在了過道里。（設計意圖：通過溫度對比感受凡卡住的環(huán)境很差。）讀到這里，你仿佛看到了怎樣的凡卡？凡卡在信中向爺爺這樣訴說自己的生活（出示課件）讀“我的生活沒有指望了，連狗都不如”饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡，讀此時此刻，他最大的愿望就是什么？他想——回家。（板書：想回家）出示課件“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……”同學們，假如你就是凡卡，你在這里過著悲慘的生活，你將怎樣去求爺爺接你回家？（配樂，生讀。預設評價：我仿佛聽到你的心在顫抖；我感受到你迫切回家的愿望）過渡：凡卡想離開“這兒”，“這兒”指的是哪里？鞋匠的家。是的，凡卡想離開鞋匠的家，想離開莫斯科。那，同學們，在凡卡眼中，繁華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個城市呢？對這里，他一點留戀也沒有嗎？自己讀書，從書中你讀懂了什么。（學生讀書之后，可以先小組交流一下。師巡視，指點）1在繁華、熱鬧的莫斯科，有很多人，有很多鄉(xiāng)下沒有的東西，但這一切對凡卡而言是冷漠的，是不屬于凡卡的。在凡卡的內心，他感受不到溫暖，他孤獨的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個九歲孩子難以承受的冷漠。1凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動著我們每一個人的內心，根據(jù)自己的理解，完成小詩。配樂。學生展示。（設計意圖：以情促寫，鍛煉學生習作表達。）在熱鬧的圣誕節(jié)前夜，我們聽見，他深深地嘆了口氣。我們知道，他想回家！過渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢？到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時想到了家鄉(xiāng)的什么？三、對比襯托，感受快樂砍圣誕樹的快樂。齊讀“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！”感受快樂?；蛟S，凡卡在寫信時嘴邊會流露出一絲微笑。板書：快樂凡卡和爺爺守夜。當別人在夢中熟睡，鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀！（生讀）（板書：美好）鄉(xiāng)村的夜晚，多美麗的景色呀！契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗，那種安靜、自由、空曠，多么令人向往。在小說中也有著詩一樣的語言，難怪列夫托爾斯泰說契訶夫是“無與倫比的藝術家”。出示詩歌樣式，配樂感受語言。（設計意圖：感受凡卡回憶的快樂，反襯在城市中學徒生活的悲慘。）在凡卡寫信的回憶中，充滿了快樂、美好，那，凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢？在快樂美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢？自己讀書，到書中尋找答案。（師巡視，指點）在鄉(xiāng)下，凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵嵰彩潜瘧K的，爺爺已經(jīng)65歲，還在寒冷的冬夜給老爺守夜，還會到森林中去砍圣誕樹，即使被凍得吭吭地咳，我們能感受到，他們生活窮困，衣食無著。但是，在此時凡卡想來，竟然是那樣美好。你懂得了什么？（對比、反襯）四、揭示悲劇，猜想結局凡卡的心愿能實現(xiàn)嗎？他能回到家鄉(xiāng)爺爺?shù)纳磉厗?？學生交流。凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，他做著一個香甜的夢，我們實在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢，但，夢終歸要醒，醒來后的凡卡又會發(fā)生什么呢？發(fā)揮你的想象續(xù)寫《凡卡》，——《凡卡夢醒之后——》板書設計： 凡卡學徒生活 悲慘鄉(xiāng)下生活 快樂 美好苦 對比 “樂”悲慘凡卡的教學反思 凡卡教案設計篇四（1）會寫課文15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。（2）有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。（3）通過感情朗讀課文，揣摩文章的表達方法，體會作者敘述、信的內容和回憶插敘結合來寫的表達效果，體會課文結尾中“夢”的含義。本文的學習重點是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運，體會文中人物的思想感情，體會課文結尾句子的含義。難點是體會課文對比、襯托的寫法。：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。一、預習導航：課堂預習單首先請同學們快速初讀課文，大致了解課文內容和文章線索，接著認真閱讀課文看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會標注在書上，并把自己的感受和同學交流，同時提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。檢測題（1）、看拼音寫詞語。shēng xi249。r243。uzh242。uddǎ pi233。 zuǐ xi225。zimā p237。ng chōu y232。 cuō yān y232。 zh224。n shuǐ（2）用“v”選擇帶點字的正確讀音。模（m243。 m）糊結（jiē ji233。）實捉弄（n242。ng l242。ng ）模（m243。 m）樣結（jiē ji233。）束弄（n242。ng l242。ng ）堂二、再讀課文理解內容（1）聯(lián)系課文內容理解帶點詞語的意思。①伙計們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。②老板娘叫我收拾一條青魚③我的生活沒有指望了，連狗都不如?。?）在你認為正確的選項前打“v”。凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因為：① 鄉(xiāng)下的生活很幸福。② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂，那么值得懷念。課文的結尾寫凡卡做美夢，是為了說明：① 凡卡寄出信后非常高興。② 凡卡十分想念他的爺爺③ 在那樣的社會里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個夢，永遠不能實現(xiàn)。（3）課文通過這件事，反映了（4）課文是按著過記敘的，先寫接著 ，最后。三、質疑解疑我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討：疑問一：疑問二：挑戰(zhàn)自我：（1）、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？（2）、作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。四、拓展閱讀巴爾扎克和他的老師巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他?！惶?，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進門，老太太就拿出一本陳舊的小學生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請教你一件事，請你仔細看看這本作文本。”巴爾扎克接過作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？”“都不是，先生?！薄澳且欢ㄊ怯H戚？”“也不是?！崩咸筮B連搖頭。巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學習很不用功。這孩子今后絕無