三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案(精選10篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？學(xué)生回答，教師板書：35+37=二、合作交流，掌握算法：怎樣計(jì)算35+37=師：同學(xué)們能自己嘗試計(jì)算嗎？用自己喜歡的方法。獨(dú)立思考，小組討論交流。學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒擺一擺。（3）用豎式計(jì)算。教師說明：個(gè)位上5加7得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。強(qiáng)調(diào)：豎式書寫時(shí)相同數(shù)位要對齊。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。十位上的數(shù)字相加時(shí)，不要忘記加上進(jìn)上來的1。做一做56+37= 46+24= 29+5=三、鞏固練習(xí)教材15頁6題。四、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，知道了豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對齊，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1）五、布置作業(yè)數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇六1．使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的39。計(jì)算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理。創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教師利用多媒體出示畫面：學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24支，學(xué)校買了3盒。讓學(xué)生根據(jù)畫面情景提出問題。學(xué)生可能提出以下幾種問題：（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學(xué)校一共買了多少支彩筆？問：如果買了13盒，怎樣列式？2413（出示例1）。主動(dòng)探索。1．教學(xué)例1。（1）討論2413的算法。（2）匯報(bào)交流。（3）討論哪種方法最簡便？（4）統(tǒng)一認(rèn)識，確定最簡便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式。（5）針對出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。2．練習(xí)。（1）第7頁做一做。（2）練習(xí)二第1題。反饋練習(xí)。練習(xí)二第2題。24。13。72......243的積24......2410的積（個(gè)位的零不寫）。312。三年級兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇七知識與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。過程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣化。使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。課件、小棒、課本8頁主題圖，例3主題圖教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法學(xué)法：自主探究法（出示第8頁主題圖）二年級四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，每輛車準(zhǔn)成70人。師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細(xì)看?。ǔ鍪?1 頁例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）師：你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車，能坐下嗎？師：怎么算？生獨(dú)立思考并列式36+35= （板書算式）（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）先用小棒擺一擺。師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）師：將兩組小棒加起來，應(yīng)先加什么？生：6根和5根先相加是11根。師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？（1）獨(dú)立思考。（2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。生：把11根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。師：結(jié)果怎樣？生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺，說過程）用豎式算一算。師：把剛才的動(dòng)作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。（2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上6加5得11，如何向十位進(jìn)1？個(gè)位上怎樣寫？（演示從小棒圖過渡到下面的豎式圖。）討論算法。師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1的概念）（板書課題）引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。）師：請大家翻到課本12頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）（設(shè)計(jì)意圖
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