七年級語文黃河頌的教學(xué)反思與評價黃河頌教學(xué)反思與后記(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呢？關(guān)鍵在于課堂環(huán)節(jié)的銜接，本節(jié)課的以“頌”為中心，以“頌”為主題，貫穿始終，使愛國之情、愛河之情洋溢在課堂的始末。自然而然達(dá)到德育和美育的目標(biāo)。學(xué)生的情感能力得到了自主而全面的發(fā)展，朗朗的讀書聲，踴躍的舉手聲，勤于思考的智慧聲，無不展示著同學(xué)們的智慧和才能，老師自然而然的也受到了感染，為之感動，一股愛國之情猶如清清的小溪流入心田，所以才有了激情澎湃，所以才有了洋洋灑灑，所以才有了呼之欲出。不足之處：教學(xué)計劃總結(jié)但是教學(xué)中仍存在不足，一．個別學(xué)生在品評賞析中，對他們的評價不到位二．這批學(xué)生都出生于九十年代，他們生活在和平與幸福之中，其中大多數(shù)生活在都市，生活優(yōu)裕，沒有遭遇過戰(zhàn)爭與離亂的痛苦。他們可能“少年不識愁滋味”。國破家亡的傷痛，保家衛(wèi)國的激情要在他們心中產(chǎn)生共鳴，有一定難度。對學(xué)生來說理解黃河的主題是有難度的，特別抗日戰(zhàn)爭的背景離我們畢竟久遠(yuǎn)了些。所以教學(xué)中如果設(shè)計一下有關(guān)本文抗日的背景簡介會好些。由于時間有限，沒有具體介紹。以上都是我今后的教學(xué)中要努力改進(jìn)的。豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們在學(xué)習(xí)上要永不知足?！皼]有最好只有更好”。只有勇于面對挑戰(zhàn)，才能不斷跨越。七年級語文《黃河頌》的教學(xué)反思與評價 黃河頌教學(xué)反思與后記篇四一堂課就這樣結(jié)束了，學(xué)生既積極主動的學(xué)習(xí)解決了課堂重難點問題，教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點。又體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。課堂的主要活動形式是學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。這種教學(xué)模式，課后少留作業(yè)，減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)（讓學(xué)生多閱讀課外書籍），學(xué)生在課堂上加大自我解決、當(dāng)堂消化的力度。我教的原則是：學(xué)生會的不教，學(xué)生說明白的`不重復(fù)，學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自己解決問題。我少講、精講，只做點撥性的引導(dǎo)。對課堂自學(xué)思考或檢測題，我只給答案與結(jié)果，讓學(xué)生自己探索規(guī)律。這樣，我們老師真正從一線退到了二線，只為學(xué)生自學(xué)、思考、答疑當(dāng)好參謀，讓學(xué)生真正動起來。課堂上，每一個環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生做，自學(xué)時我不僅讓他們動眼看書，還要他們動腦思考，動手書寫，動口交流，盡量讓學(xué)生親身感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。我允許學(xué)生試用不同的方法與途徑，也允許學(xué)生范錯誤，但不許學(xué)生不動腦或不思考，有學(xué)生不認(rèn)真思考或思想拋錨時，我會及時提醒他(她)。我想只要這樣長期堅持試教下去，我們的學(xué)生在自學(xué)的過程中，也能學(xué)會知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會提問，最終也會形成自學(xué)習(xí)慣的。從總體上來看，課堂上用這種模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，同時也要求我們教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和補(bǔ)充，真正實現(xiàn)了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的雙向互動和內(nèi)在結(jié)合——這點好處我相信試教的老師都是有目共睹的。我做自學(xué)前的指導(dǎo)盡量具體、明確，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠心中有數(shù)并增強(qiáng)針對性，盡量提高學(xué)習(xí)效率。我教是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合與他人交流中存在的問題和疑惑所進(jìn)行的有針對性的教。我教的目的主要是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補(bǔ)充，同時也對學(xué)生的理解起一個更高層次的深化和提升作用，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是很關(guān)鍵的——我每節(jié)課在嘗試，通過上課反應(yīng)和課后調(diào)查效果較佳。當(dāng)然，在課堂上，時間的分配根據(jù)內(nèi)容的多少和難
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