【文章內(nèi)容簡介】 指名說說自己是怎樣算的。五、總結這節(jié)課你學會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學表現(xiàn)較好？兩位數(shù)減法教案中班篇七知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、。：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。出示：小小圖書館的主題圖。請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？……對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵先對兒童畫報還剩多少本？進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 7 =讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。方法三：13 7 =6 ，20 +6 = 26 。方法四：7 3 = 4 ，30 4 =26。方法五：3 3 72 6豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。完成教科書第58頁的試一試第（1）題。故事書還剩多少本？讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。試一試的第（2）題。連環(huán)畫還剩多少本？讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。完成教科書第59頁的練一練第1題。利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。書59頁的第2題。489= 536= 707= 323=獨立豎式計算。今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。小小圖書館33 7=26 137=6 33 73=420+6=26 7 304=2626（1）、數(shù)位要對齊。（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。兩位數(shù)減法教案中班篇八：九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊第18頁例2。 讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。 初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。 在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。：讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）同學們掌聲歡迎。教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是581561同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：615 8156 685 8165685 8165 681 8561651 8516 8615 8651師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。【設計意圖：編制低年級學生喜聞樂見的數(shù)學童話，使抽象的數(shù)學知識兒童化，既激趣，又有引起學生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識?！棵鞔_課題。5816等于幾？你會算嗎？學生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。5618等于幾？你能猜想一下嗎？學生猜想后引導學生比較5816和5618有何異同？【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導學生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學的第一個環(huán)節(jié)?！?猜測活動。 怎樣列豎式計算5816和5618。 試一試。用豎式計算5816和5618。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練） 你在計算時遇到了什么問題？請學生小組討論，再匯報討論結果【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證?！?大家討論。怎樣計算5618的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）（1）借助表象：理解從十位退1。豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。（3）十位要算幾減幾？引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。[從十位上退1的含義及原因和從十位退1，十位上就少了1的道理，學生不易理解，且易出錯，是教學中的難點。通過借助學具操作的表象，類推出筆算時的方法和道理，充分運用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學生易于理解，能較好地突破教學中的難點。]比較5816和5618的異同。閱讀教材。小結：以學生為主。【展開階段是創(chuàng)造性教學的核心環(huán)節(jié)。在這個教學階段，組織和指導學生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握知識經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學素質(zhì)。】 專項練習。不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。 選擇其中4道題進行計算。（對比練習）分小組練習，指名板演，教師巡視。6518＝ 6158＝8516＝ 8561＝練習后比較：8516 和8561所得差的十位為何不同？ 請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？用9這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算?！静贾谜n外活動題的目的是減輕課業(yè)負擔，以動激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進一步滿足學生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識?！績晌粩?shù)減法教案中班篇九課本p117例1，練習三12題。引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題。一、新聞導入，激發(fā)興趣2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市.理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。哪個城市贏了？從什么地方可以看出來？４、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問題？[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)減法問題，激發(fā)學生探討筆算減法的興趣。二、合作交流，掌握算法教學例1.板書算式：5622，說明：我們學習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同學們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。同桌交流算法。指名匯報。小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。筆算 59–3 = 提醒個位要怎么樣對齊。[設計意圖]：明確、掌握相同數(shù)位對齊的意義。二、鞏固練習，實踐應用完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。匯報結果及算法。43 – 13 88 – 62 92 71 89 – 5完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的完成練習三第2題，9880= 988= 學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題