【文章內容簡介】 野上，感到“在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至會靈機一動，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實的，是合乎現實生活的情理的。對人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現合理豐富想像力的地方。對課文中有關語句，教師可從兩方面提示，一是女媧在造出人之后，不由得滿心歡喜，眉開眼笑，這生命是她一手創(chuàng)造出來的，她的笑，體現了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。而學生對這種喜悅感的感受則可引導學生扣住“喜”來談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創(chuàng)造……也可以從另外角度引導學生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關系，要珍愛生命等。３、比較《女媧造人》與《伊甸園里》，拓展思維空間。討論：在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話（教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》）。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇？說說理由。討論這個問題，學生可以拓寬思維角度，從文章情節(jié)的想像、文章結構、語言、思想感情等諸方面去分析。教師不要限制在只應該喜歡哪一篇上，但是最后教師可以讓學生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說，表現遠古時代人們對未知領域的探求，對美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫的一部分，而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。三、教師總結女媧造人，體現了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域，等待我們去探求，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。四、布置作業(yè)１、摘抄課文中優(yōu)美的詞語。２、閱讀綜合性學習中，關于人類起源的資料?！杜畫z造人》教案評價 女媧造人教案幼兒園篇四知識與技能（1）認識文中的生字新詞，加以理解并積累。（2）理解課文內容，了解女媧創(chuàng)造人類的過程。（3）閱讀課文有所感受，并相互交流。（4）正確、流利地朗讀課文。（1）自學生字新詞，聯系上下文或查閱工具書理解字詞的意思。（2）自主閱讀，合作探究，理清文章條理，了解女媧創(chuàng)造人類的過程。（3）個性理解，互動交流，暢談讀文的感受。（1）體會女媧為人類作出的貢獻。（2）感受人的可愛與生動，感悟世界因人而精彩，因人而充滿生氣，懂得要珍惜生命。重點：讀懂內容，了解女媧造人的過程。難點：體會女媧為人類所作的貢獻，感受人的可愛與生動，給世界帶來了精彩與生機。關鍵：自學為主，自讀自悟，整體把握，品析細節(jié)。學會生字新詞。體會女蝸為人類作出的貢獻。生字詞語卡片。摘錄文中關鍵語句的小黑板或幻燈片。教師導言：據說，普羅米修斯被稱為“人類的大恩人”，除了因為他偷取火種，造福人類，更重要的是因為他是人類的創(chuàng)造者。而在我們中國的神話傳說中，創(chuàng)造人類的天神則是女媧。今天，我們就來學習女媧造人的故事。教師板書課題：女媧造人。認識人物：學生根據課外閱讀經歷，談談對女媧的認識。教師適當小結，引導對課題質疑：是的，傳說中，女媧是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通廣大。為人類做過許多好事，她被稱為人類的始母，因為傳說中，人類就是她一手創(chuàng)造的。那么，看了“女媧造人”這個課題，你想了解些什么呢?學生自由根據課題質疑，教師適當加以梳理、板書。(1)女媧為什么造人?(2)女媧是怎樣造人的?(3)女媧造出來的人是什么樣的?……教師小結導讀：讓我們帶上問題去閱讀，到故事中去尋找答案吧。（1）認真讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到生字新詞，多讀讀認認，加以理解。（3）思考剛才質疑的問題，小組交流，討論解疑。（4）用自己的語言概括故事的主要內容。（1）指名分段朗讀課文，集體評議，糾錯正音。（2）提出文巾不理解的字詞，討論交流，正確理解。莽莽榛榛：形容草木叢生的景象。神通廣大：指本領特別高明，有著無所不能的力量。生氣蓬勃：生命力旺盛，充滿勃勃生機。靈機一動：指心思靈巧，稍動腦筋。綿延不絕：延續(xù)不斷，文中指世代相傳。（因為世間各種各樣的生物都有了，單單沒有人類，不夠生氣蓬勃)a．天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。b．有一天，女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。c．她忽然靈機一動，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那么為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?（學生有感情地朗讀以上三個句子，了解女媧造人的原因)（女媧先是用黃泥摻和了水，在手里揉捏成一個娃娃模樣的小東西，放到地面時，泥捏的小家伙便活了起來，女媧給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女媧工作了很久，直到疲倦不堪。后來，女媧想出一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法，她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點濺落的地方，出現了許多小人兒。藤條不停地揮灑，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。最后，為了讓人類能綿延不絕，女媧把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類就世代延續(xù)下來了）（結合學生的介紹，引導有感情地朗讀