【文章內(nèi)容簡介】 與之相照應(yīng)的語句?！拔摇钡谝淮未┤棺訒r有怎樣的心情?哪些句子反映了這樣的心情?聯(lián)系上下文說說文中畫線的語句包含了人物怎樣的感情。(a)“……寶貝似地鎖起來”(b)“……覺得它很重很重”(c)“……感覺著它是那么親切”認(rèn)真揣摩文中畫橫線的語句，用簡潔的語言描繪出母親當(dāng)時的心理活動。文章結(jié)尾“如今，這條黑裙子掛在我的衣櫥里”一句話有什么含義?文章以“一世陰涼”為題有什么深刻含義?讀了此文你一定會有很多感受，請寫出此時你最想說的一句話。那時候家里實在沒有一分閑錢。喜悅。難捺的喜悅，便不顧正午陽光的赤熱，風(fēng)兒一樣穿梭于大街小巷。(a)珍愛之情。(b)愧疚之情。(c)感受到母愛之后的喜悅之情(意思相近即可)。能圍繞“為女兒不理解母愛而傷心”和“為自己無法滿足女兒的要求而難過”這兩點組織文字即可。我會永遠(yuǎn)銘記住母愛的。偉大無私的母愛，讓后人享用一輩人，使人終生難忘。能圍繞文章中心，情真意切，言之有理即可。孤獨之旅教學(xué)設(shè)計一等獎篇三《孤獨之旅》是一篇故事簡單但內(nèi)蘊豐富的小說。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，小說命名為“孤獨之旅”，蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中，既能擴展學(xué)生視野、豐富情感，又能激發(fā)學(xué)生比照自己的生活形態(tài)，真正讀懂“孤獨”，迎接成長中“孤獨”，豐富人生內(nèi)涵，樹立奮進的信念。文中杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。而小說中出色的自然環(huán)境描寫(如鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文，重點在于引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫對人物刻畫、主題表達(dá)的重要作用。為此，教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生在自讀中圈點勾畫，快速捕捉主要信息；在朗讀中進入情境，體會作品意蘊；在研讀中聯(lián)系實際，體驗成長的感受。初三的學(xué)生戲稱：一旦升入初三，人生將與寂寞握手，和孤獨相聚，拖著太多的疑惑與不甘，拖著太重的功名與利祿，在癡等……他們似乎有著與年齡不相稱的成熟與穩(wěn)重，對一些問題已經(jīng)有了自己的看法，也已經(jīng)具備了一些能力，但不夠全面、客觀，看問題也不夠深入。他們所說“孤獨”，更多時候是“為賦新詞強說愁”，更多的是面對考試壓力時反映出來的較情緒化的表現(xiàn)，甚至有時是對現(xiàn)實的畏懼，非常需要我們適時的引導(dǎo)?！钪R目標(biāo)理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。理解小說內(nèi)容，體會標(biāo)題的含義?！钅芰δ繕?biāo)分析人物形象，把握課文主題。體會小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用☆情感態(tài)度價值觀：感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。聯(lián)系生活實際，深層感悟“孤獨”一詞，由文本字面的理解上升為文化層面、精神層面的理解。這個故事生動感人，很容易引起學(xué)生思想上的共鳴。但文章較長，深入解讀可能會受到課堂時間的影響，所以我欲采用關(guān)鍵詞教學(xué)法，以“孤獨”、“驅(qū)除”“長大”三個詞語作為切入點，并把這三個關(guān)鍵詞連成一線形成教學(xué)主線，以朗讀、品味、感悟為主要方法，由點到面展開教學(xué)。這樣，既能幫助學(xué)生理清了文章的文脈，又能緊抓文章關(guān)鍵，突破開去，帶領(lǐng)學(xué)生沉入詞語的世界，從文字到文學(xué)到文化，啟迪學(xué)生感悟知識的靈性，由淺入深，層層推進，實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識由膚淺到深刻、由表層到深層的螺旋式轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到教學(xué)目的。語文的世界有鳥語花香，亦有疾風(fēng)驟雨；有溫情脈脈，亦有殘酷無情。正如我們的人生之旅，有快樂，亦有痛苦。有句話說“生活處處有語文”，語文世界又何嘗不是處處有生活呢？讓我們把眼光投向課文《孤獨之旅》，與杜小康一起度過成長的一段經(jīng)歷吧?？焖贋g覽課文，思考：文章寫了一個什么故事？以小說三要素“人物、環(huán)境、情節(jié)”的方式用一句話概括。例：可概括為少年杜小康在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，尤其不得不“孤獨”，但他逐漸學(xué)會面對“孤獨”，驅(qū)除“孤獨”，最終長大、變堅強的故事。（打出字幕）同學(xué)們覺得這句話中哪幾個是關(guān)鍵詞？師明確關(guān)鍵詞：孤獨、驅(qū)除、長大。小結(jié)：這三個關(guān)鍵詞不僅可以用來表述故事情節(jié)，也是我們解讀文本的密碼。【文章較長，此環(huán)節(jié)既抓住課文重點，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀小說的能力】曹雪芹在《紅樓夢》的第一章有這樣一段話：“各位看官，你道此書從何而來？說起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味?！边@句話其實教給我們一種讀書方法“細(xì)按”?！鞍础笔裁匆馑迹靠疾?，細(xì)細(xì)的考察，我理解也就是從細(xì)節(jié)的地方讀起，某一句話、某一字，細(xì)細(xì)品味，從“字詞”里挖掘，才深得其中的趣味。今天我們就從很細(xì)的地方進入，以詞解文，走近杜小康。誰來說說“孤獨”是什么意思？請聯(lián)系自己的生活實際說。學(xué)生可能的答案：寂寞、無聊、孤單，有時無助的感覺也是一種孤獨……重點指出：孤獨≠無聊?！盁o聊”多指一人無所事事，對生活缺乏興趣，無聊者尋求的是消遣?！肮陋殹币辉~字典中有孤單、孤立無所依附的意思，既可指處境，但更傾向心理情感方面?！?讓學(xué)生講出體驗，能鍛煉他們深入探究的能力，使他們更易理解課題】小說中哪些詞句可以解釋“孤獨”？ 請學(xué)生找出體現(xiàn)“孤獨”的語句，并注意體會。例：①、“陌生的天空和陌生的水面”，“沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮”。（朗讀指導(dǎo)：句中“天地又如此空曠”的“又”去掉行嗎？不行，一個“又”放大了杜小康處境的艱難，朗讀時要突出杜小康恐慌又無奈的心理。）品析：一切景語皆情語，鴨聲不會真有寂寞之意，寂寞的是杜小康。這是以景物描寫烘托人物心理。②“杜小康想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能。”品析：這句心理描寫直接反映了離鄉(xiāng)背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環(huán)境的孤獨。（朗讀指導(dǎo)：句中“然而”，要讀得深沉無奈，因為這種孤獨是杜小康無法擺脫的。）④、寫暴風(fēng)雨一段“早上，……千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲”，寫景如在眼前，讓人仿佛身臨其境，將暴風(fēng)雨的狂暴之勢表現(xiàn)得淋漓盡致。⑤、“他望著