【文章內(nèi)容簡介】 文的主要內(nèi)容是什么請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次分別在什么時(shí)候作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。（2）每次去都看到了什么景物每次去時(shí)的感受有什么不同為什么第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。（3）默讀課文，給課文劃分層次。第一部分：（1—4）作者和朋友劃船出去玩。第二部分：（5—9）第一次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。第三部分：（10—13）第二次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。第四部分：（ 14 ）作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美 。（三）生字書寫出示生字：槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）生字歸類游戲：送字寶寶回家（2）加一加：熟字加偏旁木+莊=樁 木+容=榕氵+張=漲 木+肖=梢（3）換一換：熟字換偏旁榕—木+火=熔 暇—日+王=瑕暈— 日+扌=揮指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：槳：下邊的“木”字要扁，撇和捺要舒展。組詞、造句出示生字：糾：左窄右寬，“纟”要寫的小一些。組詞、造句出示生字：樁： “木”字要小，“莊”要舒展。組詞、造句出示生字：榕：左窄右寬，“谷”字上面的撇、點(diǎn)要小，下面撇和捺要舒展。組詞、造句出示生字：漲：“氵”和“弓”偏左，“弓”字變窄。組詞、造句出示生字：塔：“土”左偏旁時(shí)要變窄小，橫變成提。組詞、造句出示生字：梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。組詞、造句出示生字：暇：左窄右寬，“日”旁，不要寫成“目”。組詞、造句出示生字：眉： 上小下大要的舒展。組詞、造句出示生字：拋 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。組詞、造句（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。陸續(xù) 白茫茫 榕樹 糾正 不可計(jì)數(shù) 樹梢 應(yīng)接不暇 畫眉（四）課堂練習(xí)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者對(duì)鳥的天堂的留戀與贊美。積累文中優(yōu)美的語句。鳥的天堂教案第二課時(shí)篇六《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊(cè)第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。（一）知識(shí)技能目標(biāo)：能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。能用看到......想到......的句式說話。（二）情感目標(biāo)：感受作者眼中鳥的天堂的美麗景色。（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時(shí)，你就會(huì)覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）（二）導(dǎo)學(xué)第一段。用自己喜歡的方式讀好第一段。再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。熱氣已經(jīng)退了說明了什么？找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺。小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？（三）導(dǎo)學(xué)第二段。自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。你覺得榕樹怎樣？用我從......體會(huì)到......的句式體會(huì)榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。重點(diǎn)研讀9小節(jié)。（1）小組合作學(xué)習(xí)：①用不同符號(hào)劃出作者的見聞和聯(lián)想。（板：見聞聯(lián)想）②用看到（或聽到）......聯(lián)想到......的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。③對(duì)作者的見聞和聯(lián)想進(jìn)行分析，說說你讀懂了什么。（1）反饋。重點(diǎn)出示：①現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。a、抓住重點(diǎn)詞枝葉繁茂、全部來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉展示生命力）b、指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？②那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。a、畫畫。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。b、抓重點(diǎn)詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動(dòng)）c、指導(dǎo)朗讀。指名讀評(píng)讀齊讀小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請(qǐng)你用贊美的語氣來朗讀這句話。③仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____的句式說話?；貧w課文。填空：鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂，是因?yàn)開___。第一次經(jīng)過這里時(shí)，感到奇怪的是_____，那是因?yàn)開___。（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚）（四）總結(jié)。朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？評(píng)：本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn)：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用看到（或聽到）______，聯(lián)想到______的句式對(duì)作者描寫的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語言，使語言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。鳥的天堂教案第二課時(shí)篇七《鳥的天堂》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文，是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷鳥的天堂時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景，第四段寫作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長短錯(cuò)落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用連環(huán)頂真等寫法，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。讀時(shí)就給人以應(yīng)接不暇的感覺。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。１、布魯納在《教育過程》中寫到：獲得的知識(shí)，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命。因此在教學(xué)中，要著眼于整體，聯(lián)系上下文，緊扣自主──探究──實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。２、以那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！一句貫穿全文進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深地感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。３、在情境中進(jìn)行角色的換位體驗(yàn)，從鳥的角度來感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。如：讓學(xué)生當(dāng)作一只小鳥，作我們的生活多么快樂的演講。１、有感情地朗讀課文，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。２、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。３、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。１、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。２、體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀之情。１、教師準(zhǔn)備：⑴ 大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。⑵ 大榕樹的相關(guān)資料。⑶ 背景音樂。２、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片。１、課件播放群鳥齊鳴的聲音。聽一聽，你想到了什么？說一說。多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，興趣具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，因此用音樂來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）１、揭示課題，理解天堂。２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）３、理解：昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂??！質(zhì)疑：⑴ 為什么說昨天是我的眼睛騙了我？⑵ 那又為什么說的確是鳥的天堂呢？（創(chuàng)設(shè)問題情境，打開學(xué)生的思路，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的濃厚興趣。）１、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，體會(huì)榕樹的美。（解決：為什么說昨天是我的眼睛騙了我？）⑴ 理解重點(diǎn)句：① 句子一：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。ａ、從這句話中你體會(huì)到這是一株怎樣的榕樹？ｂ、重點(diǎn)理解不可計(jì)數(shù)和臥。ｃ、介紹榕樹的氣根，感受榕樹獨(dú)木成林的特點(diǎn)。ｄ、朗讀句子。② 句子二：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照