孤獨之旅教案設(shè)計(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 08:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，那確實讓人難受。于是我說：“明天我再拿錢去還給表叔。”父親說：“不行，那樣顯得我們太小氣了?！蔽覇柛赣H怎么辦，父親說：“不忙，等到秋天收茶果后，我們送十來斤茶油去給你表叔?！鞭D(zhuǎn)眼秋天到了，我們收了茶果，榨了茶油。我和父親裝了一大壺上好的茶油，專程送去給表叔。打開壺蓋，茶油就在表叔的家里飄香了。表叔一家又聞又看，說從來沒有見過這么好的茶油。表叔是否知道，我們連同茶油一塊送來的，還有他半年前給我的可憐?(摘自《希望月報》2002年第9期)在你的生活中，是否有過類似這樣的促你成熟的事情呢?如果有，請講述你經(jīng)歷過的。《孤獨之旅》教案設(shè)計篇二通讀全文，概括出課文的故事內(nèi)容；小組合作，跳讀重點語段，感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。賞析環(huán)境描寫的語句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。學習主人公勇于戰(zhàn)勝磨難的可貴品質(zhì)，并能內(nèi)化成自己的品德。小組合作，跳讀重點語段，感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。賞析環(huán)境描寫的語句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。多媒體。（課前播放歌曲《重頭再來》，直到上課。）問：同學們知道這首歌的歌名嗎？人的一生也許有很多事都可以重來，但生命歷程是不能重來的，所以當我們遇到挫折一定要勇敢的去戰(zhàn)勝。（出示文中插圖）請同學們看這樣一個處在浩浩蘆蕩中的孤獨少年，假如你就是這個少年，你會用什么方法克服孤獨的心理呢？那文中的他是如何戰(zhàn)勝孤獨的呢？今天就讓我們一起乘著小木筏去拜訪這個同齡人。本文主人公是誰?講述了關(guān)于主人公的什么故事?根據(jù)故事情節(jié)給課文擬一個標題，并說說你的理由。（標題好比一篇文章的眼睛，一般讀者能透過它窺視到文章的思路、中心、內(nèi)容等。）作者給本文取題叫“孤獨之旅”，那么這旅途只的是什么旅途呢？（牧鴨之旅）理情節(jié)：離家牧鴨—路途中—到達目的地—牧鴨生活—鴨子下在這個牧鴨途中，杜小康又有著怎樣的心路歷程呢？（四人小組合作，跳讀文中描寫杜小康的語段，找出體現(xiàn)他心理活動的語句可對應(yīng)“牧鴨之旅”的各個階段來找，并說說句子體現(xiàn)的是怎樣的心理。）（分析時朗讀相關(guān)語句：個別學生念、老師泛讀、學生一起朗讀。）小結(jié)：從分析中，我們看杜小康是個怎樣的孩子呢？（原來幼稚、軟弱，后來堅強、勇敢、有責任心。）他的孤獨之旅，其實也是他的成長之旅。這個孤單的少年，他是在怎樣的環(huán)境中成長起來的呢（他身邊的環(huán)境是怎樣的）？請找出環(huán)境描寫（蘆葦蕩、鴨群、暴風雨）的句子，輕輕朗讀，說說它的作用。
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