20xx年金色的魚鉤教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 08:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們每天喝著老班長弄的魚湯，而老班長面對著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝，誰能說一說為什么？⑶ 學(xué)生交流：師：你覺得老班長有沒有完成任務(wù)呢？你怎樣評價(jià)這位老班長。師：是呀，這么好的一位老班長走了，永遠(yuǎn)地離我們而去了，但他那美好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。２、現(xiàn)在我們重新回到前面提出的問題，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？３、總結(jié)：金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。【板書】照顧老班長 救做魚鉤 三個(gè)病員釣魚懷念【反思】本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是閱讀要有一定的速度，所以這個(gè)單元中的課文都較長，前幾篇課文我讓學(xué)生用分部分的方法閱讀課文，了解文章的旨意，可效果不是很好，由此，這篇文章我就嘗試著用步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多毛病，但總體來說還算可以。下面是我針對這篇課文設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法：一、在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要起到“引”的作用有些教師認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中，教師不能問的太多，教師問得太多就會(huì)使學(xué)生失去了主動(dòng)發(fā)展的空間，但我覺得這不是絕對的。如《金色的魚鉤》這樣長的一篇文章，只要我們教師理好一條線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生就能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨。二、問題的設(shè)計(jì)要緊扣主題，才能起到有效的導(dǎo)向作用在問題設(shè)計(jì)時(shí)不能背離主題，所有的問題都應(yīng)為主題服務(wù)。如果背離文章的問題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情。從而為理解課文內(nèi)容造成了一定的障礙，因此我們應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上把好關(guān)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。雖說這堂課已基本按我的設(shè)想完成了，可在上這堂課的過程中還是出現(xiàn)了很多問題。并不很完美。金色的魚鉤教案篇三【教學(xué)設(shè)計(jì)、理念】課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變原有的單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量。對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：自學(xué)生字詞，讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平，快速默讀能力。２、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平；學(xué)習(xí)層層深入，逐步深化、篇末點(diǎn)題的方法；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。３、情感目標(biāo)：了解紅軍過草地艱苦，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀有關(guān)長征的課外書籍，看有關(guān)影片?！窘虒W(xué)過程】一、指示課題１、板書課題：問：從題目來看，本文主要是寫什么？２、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”？（提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個(gè)什么故事？并弄清“金色”的象征意義）。二、自學(xué)生字詞１、借助拼音認(rèn)讀生字詞。２、結(jié)合課文理解下列詞語的意思。３、比較多音字：和（hu243。）面 作（zu243。）料 硬咽（y224。n）和（h233。）平 振作（zu242。）精 咽（yān）喉三、初讀課文１、鞏固生字難詞。２、了解故事梗概：思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？是件什么事？課文提到哪些人物？著重寫了誰？３、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號。四、指導(dǎo)閱讀１、劃分段落。２、逐段閱讀，討論：根據(jù)課后提示，抓住重點(diǎn)。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。３、質(zhì)疑 討論題：⑴ 從課文描寫的老班長的外貌來看，你覺得他是怎樣一個(gè)人？⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？⑶ 老班長
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