20xx年認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)理念認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問(wèn)題方法的意識(shí)和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。從物體表面抽象出平面圖形。]初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形建立平面圖形的觀念圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)立體圖形。小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長(zhǎng)方體 正方體 球圓柱）啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出體。你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)。]二、展示交流，探究新知想一想：你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。]教師小結(jié)不同點(diǎn)、共同點(diǎn)長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的圓 沒(méi)有角 （即封閉的）三角形 有三條邊 三個(gè)角三、反饋與檢測(cè)說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。]練習(xí)一第1題。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。]第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？[獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？]小結(jié)方法。四、拓展提高練習(xí)取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。]觀察結(jié)果。五、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，我在課上引導(dǎo)學(xué)生用自己手中的物體，發(fā)現(xiàn)它們身上存在的平平的面，然后在紙上把它們拓下來(lái)，從而得到要認(rèn)識(shí)的平面圖形，再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)，能夠在找出它們，并能用這些平面圖形拼組新的圖形 ，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)理念 認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇四教材第139～140頁(yè)復(fù)習(xí)的全部習(xí)題。使學(xué)生進(jìn)一步明確和掌握本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，弄清． 知識(shí)之間的相互聯(lián)系和區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和畫(huà)圖的能力， 以及空間觀念。每人準(zhǔn)備硬紙平行四邊形和梯形各一個(gè)，直尺和三角尺。一、揭示課題提問(wèn)：大家回憶一下，我們這一單元學(xué)習(xí)了哪些平面圖形？今天這節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí)這些平面圖形。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些平面圖形的特征，掌握好這些圖形的概念和相關(guān)的一些知識(shí)，要能認(rèn)識(shí)一些知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。二、復(fù)習(xí)角和垂線、平行線1．復(fù)習(xí)線段、射線和直線。 請(qǐng)同學(xué)們先畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。再畫(huà)一條射線。追問(wèn)：射線能量長(zhǎng)度嗎？直線呢？請(qǐng)大家再畫(huà)一條直線。我們已經(jīng)分別畫(huà)了線段、射線和直線。（出示線段、射線和直線）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，線段、射線和直線有什么相同的地方，有什么不同的地方？線段和直線有什么關(guān)系？2．復(fù)習(xí)角和角的分類。提問(wèn)：我們還學(xué)習(xí)過(guò)角。怎樣的圖形是角？（畫(huà)一個(gè)角）我們學(xué) 過(guò)哪幾種角？請(qǐng)同學(xué)們看第2題，在練習(xí)本上畫(huà)出題里的幾個(gè)角。（指名兩 人板演）提問(wèn)畫(huà)的各是什么角，并說(shuō)明理由。小結(jié)：我們學(xué)過(guò)銳角、直角、鈍角、平角和周角。直角、平角和周角各是多少度？（板書(shū)：直角＝90 平角＝180 周角＝360）直角和平 角有什么關(guān)系？3．復(fù)習(xí)垂線和平行線。提問(wèn)：怎樣的兩條直線是互相垂直的？（板書(shū)：互相垂直）怎樣的兩條直線是互相平行的？（板書(shū)：互相平行） 垂直和平行是兩條直線不同的位置關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做第3題，在書(shū)上過(guò)a點(diǎn)畫(huà)出已知直線的垂線和平行線。提問(wèn)：垂線是怎樣畫(huà)的？（老師畫(huà)一組垂線）平行線是怎樣畫(huà) 的？（老師畫(huà)一組平行線）都畫(huà)對(duì)了嗎？三、復(fù)習(xí)多邊形1．復(fù)習(xí)了平行四邊形。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆卯?huà)平行線的方法，把第4題里的兩條線段作為 平行四邊形的兩條邊，畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。追問(wèn)：你畫(huà)出的是什么圖形？（板書(shū)：平行四邊形）為什么是平 行四邊形？（板書(shū)：兩組對(duì)邊分別平行）2．復(fù)習(xí)三角形。提問(wèn)：怎樣的圖形是三角形？（板書(shū)：三角形 三條線段圍成） 按照角的大小，三角形可以分成哪幾類？是怎樣分的？說(shuō)一說(shuō)下面圖里各是什么三角形。我們還根據(jù)邊的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)哪幾種三角形？下面三角形中哪些是等邊三角形或等腰三角形。請(qǐng)同學(xué)們做第5題，把每個(gè)三角形里三個(gè)角的度數(shù)量出來(lái)，寫(xiě)在角里，然后告訴老師，各是什么三角形。量好后向?qū)W生提問(wèn)各是什么三角形，為什么。追問(wèn)：一個(gè)三角形是不是直角三角形，或者是不是鈍角三角 形，是怎樣判斷的？判斷一個(gè)三角形是銳角三角形，要根據(jù)幾個(gè)角 是銳角來(lái)判斷？3．復(fù)習(xí)梯形。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第6題里三個(gè)各是什么圖形？第二個(gè)為什 么是梯形？（板書(shū)：梯形只有一組對(duì)邊平行）根據(jù)什么說(shuō)第三個(gè)圖形是平行四邊形的？追問(wèn)：梯形和平行四邊形不同在哪里？4．畫(huà)高?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第6題，在書(shū)上分別畫(huà)出三角形、梯形和平行 四邊形的高。（出示圖形，指名一人板演。老師巡視）提問(wèn)：和高垂直的邊叫做這個(gè)圖形的什么？三角形、平行四邊形和梯形的高在畫(huà)法上有什么相同的地方？小結(jié)：三角形、平行四邊形和梯形都有高。在這些圖形里，高和底是互相垂直的線段，高和底又是互相對(duì)應(yīng)的。5．學(xué)生操作。（1）請(qǐng)
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