【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獲？認(rèn)識(shí)線(xiàn)段直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)有長(zhǎng)有短本節(jié)課是初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。先由學(xué)生實(shí)際操作拉毛線(xiàn)團(tuán)，得知線(xiàn)段的表象，再通過(guò)指一指（同桌）、找一找、折一折、畫(huà)一畫(huà)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，抽象概括出線(xiàn)段。整個(gè)過(guò)程由具體直觀(guān)到抽象，并由易到難逐層進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。這節(jié)課，我覺(jué)得自己在以下方面做得比較好的：（1）注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)背景；（2）體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者和研究者；（3）關(guān)注學(xué)生的差異面；（4）課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣。當(dāng)然也存在著很多不足之處，如：準(zhǔn)備的毛線(xiàn)團(tuán)太新，不夠形象，學(xué)生沒(méi)開(kāi)始拉就已經(jīng)是一條線(xiàn)段了；老師說(shuō)的話(huà)太多，容易使內(nèi)容瑣碎造成學(xué)生思路不完整；在畫(huà)線(xiàn)段時(shí)還不夠規(guī)范，特別是畫(huà)指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段，最好利用多媒體手段，這樣學(xué)生才能看得清楚。認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六教學(xué)內(nèi)容：書(shū)105106教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一、幾分之幾；會(huì)正確的讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，知道各部分的名稱(chēng)及含義。從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，使學(xué)生在多種活動(dòng)中理解知識(shí)，發(fā)展智力。培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么平均分才能用分?jǐn)?shù)表示教學(xué)難點(diǎn)：理解必須平均分才能用分?jǐn)?shù)表示教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)二分之一例1把一張紙平均分成2份直觀(guān)演示，學(xué)生操作把一張紙平均分成2份，其中一份不能用我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)來(lái)表示用新的數(shù)來(lái)表示二、認(rèn)識(shí)四分之一四分之三例2把正方形紙平均分成4份，然后把一份圖上顏色。一個(gè)正方形平均分成4份，每份是他的四分之一，沒(méi)有圖顏色的就是3個(gè)四分之一，就是四分之三。三、學(xué)習(xí)各部分的名稱(chēng)例3看圖填一填，說(shuō)一說(shuō)出示掛圖由學(xué)生說(shuō)出是幾分之幾師板書(shū)，介紹這些數(shù)就是分?jǐn)?shù)，上面的叫分子、下面的叫分母、中間的線(xiàn)叫分?jǐn)?shù)線(xiàn)。四、課堂活動(dòng)1題先用紙折一折，問(wèn)：平均分成了幾份？然后填空2題同方同學(xué)，你讀我寫(xiě)，互相交換說(shuō)一說(shuō)生活中，什么地方要用到分?jǐn)?shù)？第二課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：書(shū)107108教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，提高應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。教學(xué)過(guò)程：一、交代本課的任務(wù)完成練習(xí)十九的17題二、基礎(chǔ)練習(xí)1題用分?jǐn)?shù)表示下圖中的陰影部分2題在每個(gè)圖里選適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾硎舅旅娴姆謹(jǐn)?shù)三、發(fā)展練習(xí)3題用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對(duì)嗎？注意是否平均分4題選出合適的分?jǐn)?shù)來(lái)表示各圖中的陰影部分此題的陰影部分不是連續(xù)的5題看圖填空6題寫(xiě)出下面的分?jǐn)?shù)，并指出分母和分子7題1個(gè)面包切成同樣大小的10片，爸爸吃了4片，爸爸吃了這個(gè)面包的（）分之（）認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第75――76頁(yè)的例1――例5。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)生的操作能力、思維能力|及創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法：先一起認(rèn)識(shí)2(1)，在通過(guò)動(dòng)手操作，創(chuàng)造認(rèn)識(shí)更多的分?jǐn)?shù)，從而掌握分?jǐn)?shù)的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并讀寫(xiě)幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件（練習(xí)題），為每個(gè)小組準(zhǔn)備不同形狀的紙若干張，膠水，剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆。教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。故事導(dǎo)入：每年的八月十五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日――中秋節(jié)，在中秋節(jié)這一天，家家都要圍在一起吃月餅。今年的八月十五這一天，強(qiáng)強(qiáng)一家也圍在一起吃月餅，強(qiáng)強(qiáng)和弟弟看著香甜的月餅饞得直流口水，嚷嚷和吃月餅?？蓩寢屨f(shuō)：“吃月餅可以，我得先考考你們。”“14塊月餅，平均分給兩個(gè)人，每人分幾塊？”同學(xué)們，你們知道嗎？“8塊月餅，平均分給兩個(gè)人，每人分幾塊？”老師看他倆回答得這么好，決定獎(jiǎng)勵(lì)給他倆一塊大月餅。（師拿出一個(gè)圓形紙片，分成大小不一的兩部分。）問(wèn)：“你們看，老師這樣分公平嗎？為什么？”接著問(wèn)：“要分的大小一樣，得怎么分？”（讓學(xué)生知道平均分才公平）師：“那我到底要分給他倆幾塊呀？”（生回答）師由此引出課題，并板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）學(xué)習(xí)二分之一同學(xué)們，你們從老師給你們的紙中選擇一張?jiān)囍址炙亩种粏?？（學(xué)生動(dòng)手分）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（讓兩名生回答）師：同學(xué)們都是對(duì)折以后分成了大小相同的兩部分，這樣分我們我們叫（生答,師板書(shū)：平均分）師：誰(shuí)能用上“平均分”這三個(gè)字，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？（指名生回答）師：老師就把這塊月餅獎(jiǎng)勵(lì)給他倆（師邊說(shuō)邊把圓剪開(kāi)，粘在黑板上）強(qiáng)強(qiáng)拿著月餅可高興了，他說(shuō)（課件出示：把一塊月餅分成兩份，每份是它的二分之一）指名讀這句話(huà)問(wèn)：你們同意他的說(shuō)法嗎？（生答后進(jìn)行辯論）生觀(guān)察后回答，是引導(dǎo)生注意“每份”、“它的”兩個(gè)詞，并把這兩個(gè)詞變成紅色。面和你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你剛才分的過(guò)程，注意要把那些特別重要的詞突出出來(lái)。（生小組交流）我們認(rèn)識(shí)了二分之一，那誰(shuí)能試著寫(xiě)寫(xiě)二分之一？（生到黑板上寫(xiě)，是再?gòu)?qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的正確寫(xiě)法）（三）動(dòng)手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了二分之一，其實(shí)這個(gè)大家族中還有許多新朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，相信聰明的你們一定能夠運(yùn)用老師給你們準(zhǔn)備的材料創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。生用不同形狀地紙動(dòng)手創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，并把它貼在黑板上，用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。師有選擇的讓生說(shuō)說(shuō)意義。同學(xué)們，你們真聰明，用自己的小巧手創(chuàng)造了這么多分?jǐn)?shù)，像2(1)、3(1)、4(1)、8(1)……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。我們創(chuàng)造出了這么多分?jǐn)?shù)，我們來(lái)觀(guān)察一下，分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎？那不一樣？（生答）讓生看書(shū)，了解各部分名稱(chēng)，是相應(yīng)板書(shū)。（四）、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）選擇能用4(1)表示的圖。為涂色部分寫(xiě)分?jǐn)?shù)或用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。寫(xiě)分?jǐn)?shù)，看看每個(gè)小圖形各是大正方形的幾分之幾（師發(fā)給每組圖片，小組討論后交流）（五）聯(lián)系生活，談分?jǐn)?shù)生活中的運(yùn)用。生自由交流在生活中發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)（六）升華總結(jié)師：是，不僅這些圖形和紙片中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，生活的每個(gè)角落都有數(shù)學(xué)的存在，課下，同學(xué)們到生活中去發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)，下節(jié)課交流。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？怎么不拍了？每只兔子分幾個(gè)？那半個(gè)能用掌聲表示嗎？那能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)表示嗎？那用什么數(shù)來(lái)表示呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)（引出課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一；通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)；在動(dòng)手操作中，學(xué)會(huì)探索和自主學(xué)習(xí)；三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)觀(guān)察例1，然后用圓形紙片折出?，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？怎樣用圓形紙片表示出1/3？想一想：用正方形紙片能表示出?嗎？如果能，該怎樣表示？為什么正方形和圓形都可以用?來(lái)表示？四、生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)同桌合作五、檢查自學(xué)效果，教師給予適宜點(diǎn)撥（一）認(rèn)識(shí)1/2折好了嗎？那誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下你是怎么折的？并說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣折？對(duì)了，像這樣把圓片平均分成兩份，每一份呢就是這個(gè)圓片的一半，也就是它的二分之一，寫(xiě)作：1/2（2呢叫做“分母”，表示把一個(gè)圓片平均分成2份；而橫線(xiàn)呢叫做“分?jǐn)?shù)線(xiàn)”，它表示的是平均分；1呢叫做分子，表示的是這其中的一份）讀作：二分之一（全班跟著老師齊讀兩遍）那現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們用直線(xiàn)把自己所折的折痕劃下來(lái)，并在圓片上表示出1/2，然后涂上色。（二）認(rèn)識(shí)1/3哎呀，不好！第四天，兔妹妹也來(lái)了，他也想吃蘋(píng)果，這可怎么辦，只有一個(gè)蘋(píng)果，可是卻有三只兔子，這又該怎么分呢？（把一個(gè)蘋(píng)果拿來(lái)平均分成3份）那每只兔子能夠分到多少蘋(píng)果呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。哦，你真聰明！謝謝你幫老師解決了這個(gè)難題！同學(xué)們，聽(tīng)了xx的敘述，你們會(huì)分了嗎？老師也會(huì)了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)分分看，好嗎？（出示課件）首先呢我們把一個(gè)圓平均分成3份，然后每一份呢就是它的1/3，讀作三分之一。（三）認(rèn)識(shí)1/4那好，現(xiàn)在呢，請(qǐng)同學(xué)們用老師所給的正方形紙片折1/4，折好后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约核鄣膱D形上表示