【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
一說(shuō),使學(xué)生不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間,而且還能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。為了豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí),我通過(guò)學(xué)生所熟悉的一節(jié)課時(shí)間,課間休息時(shí)間,再加上多少分就是1小時(shí)的計(jì)算,使1小時(shí)的持續(xù)時(shí)間與學(xué)生日?;顒?dòng)的時(shí)間體驗(yàn)建立起聯(lián)系;讓學(xué)生數(shù)自己的脈搏的次數(shù)感受1分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)。這樣,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),讓書本知識(shí)和學(xué)生0距離,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接著教學(xué)例1和例2,學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種寫法。教學(xué)時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1時(shí)的寫法,在:前寫1表示“時(shí)”,在:后寫00表示“分”。其它幾個(gè)時(shí)刻都由同學(xué)們獨(dú)立完成,互相之間檢查訂正,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。對(duì)于發(fā)言好的同學(xué),課上給與恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),very good , you really great, you are really intelligent。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅,在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學(xué)習(xí)任務(wù)。monky king終于坐上了飛往美國(guó)的飛機(jī)。我們看看飛機(jī)是什么時(shí)候起飛的?出示鐘面,請(qǐng)同學(xué)們讀出這個(gè)時(shí)刻。當(dāng)monky king來(lái)到美國(guó),不知道是什么時(shí)間了,他想問(wèn)別人時(shí)間,可不會(huì)說(shuō)英語(yǔ),同學(xué)們,誰(shuí)能教他用英語(yǔ)問(wèn)時(shí)間?請(qǐng)出幾名同學(xué)說(shuō):what time is it?應(yīng)該怎樣回答呢?出示鐘面。it’s six、這樣設(shè)計(jì)。既練習(xí)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻,又鞏固了英語(yǔ)句型。肢體游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),利用游戲鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),既生動(dòng)又有趣。我請(qǐng)同學(xué)扮演鐘表,兩只胳膊分別代表時(shí)針和分針,老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻,同學(xué)們應(yīng)用手臂表示出來(lái),這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺娒媸菗艹鲆粋€(gè)自己喜歡的時(shí)刻同,說(shuō)出這個(gè)時(shí)刻你正在干什么。這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì),既使學(xué)生鍛煉撥鐘的方法,準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,又把生活實(shí)際和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。出示一個(gè)難忘的時(shí)刻,請(qǐng)同學(xué)們讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。說(shuō)明這個(gè)時(shí)刻是20xx年7月13日的10時(shí)08分,是北京申奧成功的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻用英語(yǔ)怎么說(shuō)?what time is it?it’s ten eight、我安排這樣一個(gè)練習(xí),把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),受到了愛祖國(guó)的教育,增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。我向同學(xué)們提出:這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生通過(guò)回顧,總結(jié)出本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。這種提法,符合新大綱的要求,讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),善于總結(jié)自己的收獲。通過(guò)本節(jié)課,同學(xué)們和monky king一起認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間,會(huì)讀會(huì)認(rèn)鐘上的時(shí)刻,不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出,還能用英語(yǔ)表達(dá)。教育學(xué)生不僅要遵守時(shí)間愛惜時(shí)間,還要學(xué)好英語(yǔ)。認(rèn)識(shí)時(shí)和分的說(shuō)課稿 時(shí)分的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇四:九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元時(shí)、分、秒,第一節(jié):時(shí)分的認(rèn)識(shí)。:學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上,教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60,初步建立時(shí)間觀念。三.根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),我制定出本課的教學(xué)目的是:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。在教學(xué)中,盡量去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體情境,放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐,在活動(dòng)中去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。:建立時(shí)間觀念、認(rèn)識(shí)時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位,知道1時(shí)=60分。會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。五、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事,通過(guò)再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀察兔子和烏龜各跑了多少,從而讓學(xué)生觀察到烏龜跑了一格,兔子跑了一圈,再讓學(xué)生觀察兔子跑了幾個(gè)烏龜這樣的格子最后問(wèn)學(xué)生龜兔賽跑的畫面像什么,也就很容易向?qū)W生滲透鐘面上么有12個(gè)大格,時(shí)針(也就是烏龜)跑一格,兔子(也就是分針)就跑一圈。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì)看鐘表,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的渴望,又使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。(二)提出問(wèn)題,集體探究第一個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)鐘面。我這里請(qǐng)學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么,然后再請(qǐng)同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說(shuō)的對(duì)不對(duì),讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再通過(guò)自己的觀察實(shí)踐驗(yàn)證,然后再請(qǐng)學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過(guò)觀察,把自己所看到的說(shuō)出來(lái),我這里根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)在黑板上寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容,使學(xué)生加深了對(duì)鐘面知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)我們剛才探究的鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格,引出問(wèn)題,鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)時(shí)針走一大格和分針走一小格的時(shí)間分別是多少。再通過(guò)分針走一小格是1分,走5大格是5分,走5小格也就是走1大格,引出分針走1大格就是5分。在教授1時(shí)=60分這里,我讓男女生分開觀察時(shí)針和分針各走了多少,分針走一大格也就是1時(shí),分針走一圈也就是60分,再問(wèn)學(xué)生時(shí)針和分針是否同時(shí)開始同時(shí)停止,引出1時(shí)的時(shí)間和60分的時(shí)間是相等的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果,還要包括這些結(jié)果的形成過(guò)程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。我安排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過(guò)程,通過(guò)自主探索合作交流,準(zhǔn)確的理解1時(shí)=60分,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)時(shí)間,表示時(shí)間。首先我先出示了9:00和9:30請(qǐng)學(xué)生回憶這兩個(gè)時(shí)間你是如何認(rèn)的,再引出9:08和9:45分,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)的,然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)鐘方法怎樣把時(shí)間認(rèn)的又快又好,最后結(jié)合剛才認(rèn)識(shí)的4個(gè)時(shí)間對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法進(jìn)行小結(jié)。這一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)自己觀察,解決了問(wèn)題,這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅,同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),理解疑點(diǎn)的目的。(三)游戲練習(xí)。第一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了,我撥你來(lái)認(rèn)的活動(dòng),并且在活動(dòng)過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生試著在黑板上寫一寫時(shí)間,強(qiáng)調(diào)書寫電子表時(shí)間要注意的地方。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作息時(shí)間,讓學(xué)生自己撥一撥時(shí)間,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撥時(shí)間的方法和需要注意的地方。這里我設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有梯度,目的性、針對(duì)性強(qiáng) 知識(shí),達(dá)到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。(四)全課小結(jié)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。(五)實(shí)踐作業(yè)為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。認(rèn)識(shí)時(shí)和分的說(shuō)課稿 時(shí)分的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇五我所說(shuō)的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p88——89的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)時(shí)分它是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。知道分針走一小格是1分鐘,知道時(shí)針走一大格是1小時(shí)。知道1小時(shí)=60分。初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計(jì)時(shí)的,理解時(shí)與分的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時(shí)針、分針是怎么記時(shí)的。從而理解1時(shí)=60分??茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是:學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)為主,教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)