20xx年小學(xué)語文閱讀掌聲教學(xué)教案及反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不愿讓別人看到，心里還很――自卑(板書)。(5)，引導(dǎo)學(xué)生讀此段。五、課堂小結(jié)：以前的英子是多么自卑、憂郁啊，后來，英子就像變了個(gè)人似的?有什么變化呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出掌聲。(聽寫前加讀的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)效果)聽寫詞語：愿意、姿勢(shì)、熱烈、講述、鼓勵(lì)。(聽寫后并訂正)師：后來，英子就像變了個(gè)人似的?有什么變化呢?找找看。(1)讀第4自然段。(2)指名回答后，師板書：開朗、自信。(3)引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情齊讀此段。過渡：是什么讓英子從憂郁、自卑變成一個(gè)開朗、自信的孩子呢?(引出掌聲)掌聲竟有這么大的作用，讓我們回到那次難忘的演講中去。二、精讀課文，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。讓學(xué)生自由讀第二、三段，想想：在演講前，英子又是怎樣的表現(xiàn)呢?用波浪線劃出有關(guān)句子?；脽舫鍪荆孩佟拜喌接⒆拥臅r(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。②“英子猶豫了一會(huì)兒，慢呑呑地站了起來，眼圈紅紅的?！?1)指名讀這兩句，能找出描寫英子動(dòng)作、外貌的詞語嗎?從這些詞語中你能體會(huì)到英子的內(nèi)心是怎樣的?(2)師：以后我們也學(xué)會(huì)把人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫這種方法運(yùn)用到寫作中去。(3)引導(dǎo)學(xué)生讀第①句(4)齊讀第②句。問：英子為什么猶豫呢?(5)假如英子就坐在我們身邊，你想對(duì)她說什么?就在你們的鼓勵(lì)中，英子選擇了上臺(tái)去，當(dāng)她一搖一晃地走上了講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們是怎樣做的?請(qǐng)同學(xué)們用橫線劃出有關(guān)句子來。(1)出示幻燈句“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。”齊讀此句，問：“驟然間”還可以換成?(突然間)(2)師：讓我們來體會(huì)這熱烈而持久的掌聲。我們來演一演同學(xué)們?yōu)槭裁窗褵崃页志玫恼坡曀徒o英子?(3)師：同學(xué)們的掌聲對(duì)英子說了什么?(4)師：真了不起的孩子，這掌聲就是對(duì)英子的鼓勵(lì)。并板書：鼓勵(lì)在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，英子成功地講述故事后，教室里又響起了的掌聲。用橫線劃出來。(1)出示幻燈句：“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲?！敝该x，想想：同學(xué)們的掌聲對(duì)英子又說了些什么?師：是啊，英子雖然身患?xì)埣?，但其他方面并不比正常人差，甚至更出色?2)第二次掌聲除了對(duì)英子的鼓勵(lì)外，還帶去了對(duì)英子的――信任、贊許、羨慕(板書：贊許)此時(shí)的英子肯定又激動(dòng)又輕松，她在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)，這與開始上臺(tái)前一搖一晃是一樣嗎?(不一樣)自卑――自信了。師小結(jié)：我們可真替英子高興，她由原來的“低頭躲閃、猶豫，慢呑呑到流淚感激，最后深深地躹了一躬”等一系列的內(nèi)心變化再次體會(huì)英子的內(nèi)心感受。指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。分組討論：從這兩次掌聲里，我體會(huì)到：掌聲的力量。掌聲能讓英子由……到……。正如英子給我的來信中所說。出示最后一段：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，――微笑著面對(duì)生活?！?1)指名讀。(2)齊讀。三、拓展交流，升華情感。分組討論交流(見課后練習(xí))：從英子的變化中，我想了很多，生活中你得到過別人的掌聲嗎?有什么感受?對(duì)，這掌聲里包含了_對(duì)我們的關(guān)心鼓勵(lì)，我們需要?jiǎng)e人的掌聲，也不要忘記給予別人掌聲。讓我們每個(gè)人都去關(guān)愛他人吧!請(qǐng)給你的同學(xué)或周圍的人寫一句鼓勵(lì)的話。(寫改為說，時(shí)間不夠)四、結(jié)束語：出示句子：“是啊，讓我們獻(xiàn)出自己的愛，使生活變得更美好?！?放音樂《愛的呼喚》)讓學(xué)生讀此句話，告訴生這句話也是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求回家把它背下來。五、布置作業(yè)：附、板書設(shè)計(jì)：2掌聲鼓勵(lì)，贊賞愛憂郁、自卑―――開朗、自信小學(xué)語文閱讀掌聲教學(xué)教案及反思篇四教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件過程：一、談話，揭示課題。同學(xué)們，今天彭老師第一次來給你們上課，你們用什么方式來歡迎我呀!謝謝你們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們一起來學(xué)習(xí)29課，請(qǐng)大家伸出手和老師一起書寫“掌聲”!齊讀課題。二、初讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求把難的生字多讀幾遍。出示第一組生字：愿意、姿勢(shì)、投向、慢呑呑、熱烈、情緒、講述、普通、鼓勵(lì)抽個(gè)別讀——全體拼讀——全體讀——小組讀——領(lǐng)讀出示第二組二類字：小兒麻痹癥、落下殘疾、情況、鎮(zhèn)定、情緒、憂郁、猶豫——全體拼讀――男生讀――女生讀——個(gè)別讀重點(diǎn)教“落”多音字。l224。o，lu，l224。師：“生字詞回到句子里了”。讓學(xué)生讀有關(guān)句子。句子：(1)因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。(2)英子猶豫了一會(huì)兒，慢呑呑地站起來，眼圈紅紅的。(3)從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。出示第一組生字讓學(xué)生兩人一組用自己喜歡的方式識(shí)難的字。寫一寫：(1)教師在黑板上范寫以上2個(gè)字。(注意關(guān)鍵筆畫在田字格的位置)(2)學(xué)生在書上的生字表中給生字描紅，再用練習(xí)本把難寫的生字練習(xí)寫1至2個(gè)，及時(shí)展示學(xué)生寫的字，作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。三、讀課文指名簡(jiǎn)單說說課文主要講了件什么事?(出示填空，讓學(xué)生說說)四、讀課文(前后對(duì)比)，體會(huì)人物的變化。(由于忽視了讀的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)放入
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