20xx年小學班主任事跡材料簡介小學班主任事跡材料(實用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地探索，有高度的責任感。工作24載，勤勉、不計名利，默默地奉獻著，無怨無悔，始終如一，并無聲地影響著身邊的人。她始終堅信愛是教育的靈魂，是教育的前提。老師單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響孩子們，以無限的愛心去感化孩子們，讓孩子們時時處處感受到老師的關(guān)心和呵護，這樣老師才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時地給他們點撥、引導，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。她用心營造著溫馨、和諧的家庭式班級。她關(guān)注班中每一個孩子的身心發(fā)展和健康成長?，F(xiàn)在的孩子獨生子女較多，習慣以自我為中心，缺乏寬容、謙讓、友愛、合作、感恩等品質(zhì)，這對一個集體來說是很可怕的，她便以情激情，以自己獨特的方式編織著師生、生生之間的親情網(wǎng)、友情網(wǎng)，營造著溫馨、和諧的班級氛圍。她善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，尤其是后進生和問題生，抓住他們的心理需求，幫助他們重塑自我。利用老師的導向作用帶動班上的其他同學給予后進生和問題生真誠的關(guān)愛，幫助他們重拾自信、自尊，使他們體會到自己在班級中的價值，獲得成功的喜悅，從而激勵他們進取。對于優(yōu)秀生讓他們最大化地發(fā)揮他們在班中的榜樣效應。在抓教學的同時她也十分重視學生的思想教育，她不是簡單的說教，而是善于通過開展各種豐富多彩的班級活動來培養(yǎng)孩子們的好習慣、好品質(zhì)。因此，她所帶的班級班風正，有極強的集體凝聚力，孩子們有正義感，有很強的集體榮譽感。她重視小干部的培養(yǎng)。在培養(yǎng)班級小干部上，她也有自己的獨到之處：自愿報名、民主選舉。教給方法、考核期滿、正式上崗。定期自評和他評，定期表彰優(yōu)秀班、隊干部，促進小干部的不斷進步，發(fā)揮他們在班中的帶頭作用。在孩子們工作中，她隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時悉心指導，熱心扶持，交給他們具體的管理方法，充分發(fā)揮班、隊干部的職能作用和模范帶頭作用。她重視與家長溝通，注重家校合作。她每次與家長交流談話時講究技巧方式，給家長支招，提高家庭教育的質(zhì)量，與家長共商教育孩子的方法。在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決孩子存在的問題，得到家長的理解、支持和配合，因此受到家長的好評。她重視對孩子們學習興趣的培養(yǎng)。中年級是孩子們作文的起步階段，為了調(diào)動孩子們的寫作興趣，她把孩子們的作文進行整理出成作文集，很大的調(diào)動了孩子們的積極性，印刷版的圖文并茂很精美，手繪版的插圖都是孩子們自己畫的很有意義。她只是一名平凡的教師，沒有做什么轟轟烈烈的大事情，每天做著平平凡凡的小事情，但每件小事情都做得很用心，她的心愿是成為一名孩子們喜歡的老師，她做到了。她所帶的班級每學期都被評為校級優(yōu)秀班集體，在學校的各項活動中都名列前茅，代表學校參加通州區(qū)國學誦讀大賽獲區(qū)二等獎。她所帶的中隊曾獲通州區(qū)少先隊系統(tǒng)中隊會評優(yōu)一等獎，曾被授予“孟憲峰優(yōu)秀中隊”稱號，所帶班級曾被評為“北京市優(yōu)秀班集體”。所輔導的學生多次獲全國“春蕾杯”作文賽和“華人少年作文賽”一、二等獎。本人曾被評為第十屆通州區(qū)小學優(yōu)秀班主任，通州區(qū)教育系統(tǒng)“我參與、我奉獻、我快樂——愛心行動”先進個人，撰寫的論文曾多次獲市、區(qū)級一、二等獎，本人硬筆書法曾獲區(qū)一、二等獎。小學班主任事跡材料簡介篇五我所在的學校是一所縣城小學，學生數(shù)多，每班70人左右，避免不了出現(xiàn)后進生多。他們基礎(chǔ)知識差，紀律差，整體素質(zhì)差。這些學生也就是我們經(jīng)常提及的，最讓人頭疼，感到最沒有辦法的后進生。作為一名教師，我一直在思考的問題是如何讓他們學習，想學習，愛學習?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，只有真正地了解了情況，才有助于我們解決問題，只有真正走進后進生，走進他們心扉，知道他們在想什么，困惑在什么地方，才能夠幫助他們走出困境，只有擇機啟發(fā)他們，才能讓他們對學習產(chǎn)生興趣，也只有幫助他們克服困難，才能讓他們重新樹立信心。我對我所代班級的后進生進行了長期的細心觀察和研究后，發(fā)現(xiàn)他們存在如下問題。第一，沒有興趣。許多人會感到很奇怪，學生怎么會沒有興趣呢？這里的興趣是指對學習而言。一談到學習，他們的表情馬上會由喜轉(zhuǎn)悲，然后丟下一句“沒有興趣”，更有甚者寧愿勞動也不愿意去學習。第二，對自己沒有信心。他們成績差都是老師批評的對象。平時他們聽到的批評多，表揚少；受到的打擊多，鼓勵少。這樣時間長了，他們就感到自己什么都不行，有時自己好不容易去看看書，有的同學還會挖苦他們：你看他，還學習呢！第三，做事情沒有恒心。有時后進生在老師或家長的幫助和鼓勵下剛剛有了行動，認真地學習三五天，但是由于自己沒有堅持，或者老師、家長沒有持續(xù)做工作，結(jié)果他們遇到問題便知難而退了。第四，知識缺失的太多。有的同學對英語一竅不通，有的連最基本數(shù)學公式都不會。這使得
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