20xx年尋找春天教案中班尋找春天教案小班(11篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 春天，還留住了春天。這段時間，大家陸陸續(xù)續(xù)地送來好多照片，大家都想把自己融進春天這個美好瞬間。應同學們的要求，我把這些照片做成了一個電子相冊，咱們一起來欣賞吧！(欣賞電子相冊) 展示圖畫有的同學春游回來后，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了，看：多美的初春美景呀。再看這一幅，小動物們也經(jīng)不住春的誘惑，舉辦了一場別開生面的音樂會。 誦詩你們還想用別的方式表達對春天的喜愛嗎？背贊美春天的詩。讀日記春天早已來到我們身邊，細心的小朋友就發(fā)現(xiàn)了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。(放歌曲《春天在哪里》)讓我們踏著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)到外面去尋找春天吧！通過路上的發(fā)現(xiàn)，使學生認識到春原來就在我們的身邊，它比冬天漂亮多了。既然學生們感受到了春天比冬天美，此環(huán)節(jié)我就幫他們把視線擴展出去，發(fā)現(xiàn)更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們?nèi)祟愄峁┝烁鼜V闊的活動天地，從而產(chǎn)生走出去，親自感受春的愿望。帶領(lǐng)學生走出去，親自去尋找、去發(fā)現(xiàn)。學生有了這種生活的基礎(chǔ)，才能有感而發(fā)，用自己的語言描繪出春的色彩、春的氣息、春的味道，才能實實在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇妙和偉大。當學生發(fā)現(xiàn)有的同學摘花和跨在河邊的護欄上時，可趁機進行愛護花草教育和安全教育。把同學們從各個不同地方發(fā)現(xiàn)的春，留住的春，以及當時的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享。當學生感受到春的美好后，就會情不自禁地想去贊美春，這時我就給他們提供了一個表達地空間，讓他們用自己的方式，如：畫畫、讀詩、寫日記等，盡情地抒發(fā)自己的情感?！洞禾煸谀睦铩肥且皇孜覀兌己苁煜さ摹?yōu)美的兒童歌曲，以這首歌結(jié)課，可以進一步喚起學生尋找春天的愿望，使他們發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移，景物都在不斷產(chǎn)生變化，從而更加感受到季節(jié)更替的奇妙。尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇五自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上尋找屬于春天的東西。最后帶領(lǐng)幼兒到大自然尋找屬于春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。培養(yǎng)幼兒認識大自然，分清四季。讓他們知道春天是怎樣的。提高幼兒的繪畫能力。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。提高幼兒思維的敏捷性。到大自然中尋找春天。在郊外注意安全問題。圖畫，春天的實物。首先先讓孩子們把圖畫上的所有東西認識一下，讓后讓幼兒告訴老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最后讓孩子們大自然中尋找實物。活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。對活動過程的反思：⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？尋找春天教案中班 尋找春天教案小班篇六使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。發(fā)展幼兒的觀察力。培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。幼兒欣賞教師朗誦兒歌
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