【文章內(nèi)容簡介】 好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。（3）師指名讀。（4）生寫作。【設(shè)計意圖】經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說，接下來可以進(jìn)行本次習(xí)作教學(xué)的實踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。第2課時課時目標(biāo)欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。教學(xué)過程板塊一 佳作欣賞，修改習(xí)作。（1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎鳎黄鹑バ蕾p吧?。?）例文解讀。（出示課件）（3）生自由朗讀。（4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。（6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。（1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習(xí)作。（2）四人小組交流自己的習(xí)作。①朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。③小組內(nèi)評選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級交流。（3）生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)行小組互評互改，對文章進(jìn)行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。板塊二 交流習(xí)作，二次行文，診斷作文毛病。（1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。（2）全班評議。，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異?；钴S?？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】通過開放式評價指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進(jìn)一步樹立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。教學(xué)反思心理學(xué)研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習(xí)作課我主要做到了以下幾點：第一，變重形式輕內(nèi)容為堅持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學(xué)時我采用了很多方法啟發(fā)學(xué)生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語、詩句、游戲等活動，學(xué)生興趣盎然，對習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象。這為學(xué)生后來給自己的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。第二，變教師指導(dǎo)習(xí)作為學(xué)生自主習(xí)作。在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動的地位:師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動地位，教師盡量少說，讓學(xué)生大量說。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學(xué)生獨立的想象能力和表達(dá)能力。第三，先說后寫，從口頭作文到書面作文?！翱陬^作文若能持之以恒，會讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度?！北敬握n時用大量的時間讓學(xué)生口述作文，方法靈活，氣氛活躍，大大豐富了學(xué)生的語言訓(xùn)練模式。第四，利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。奇思妙想 教學(xué)設(shè)計 《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇五本節(jié)課是五年級上冊第十課，本課操作性、基礎(chǔ)性和實用性較強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個不同物象進(jìn)行組合成異形同構(gòu)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生運用逆向思維和聯(lián)想的思維?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過圖片識讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。知識與技能：了解視覺傳達(dá)設(shè)計的知識與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計意識。過程與方法：在圖片識讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計強烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹立創(chuàng)造改變世界的價值觀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。教學(xué)難點：運用替代的39。方法將兩種不同物象組合。講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻（一）環(huán)節(jié)一視頻導(dǎo)入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級添加的方法。“除了添加的方法讓食物變有趣還有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進(jìn)入到今天的《奇思妙想》課堂——板書（二）環(huán)節(jié)二圖片識讀,“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣?？纯此l(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點？”由學(xué)生總結(jié)出來兩種不同物象的組合。追問“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過圖片對比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構(gòu)圖片。再讓學(xué)生了解替代的方法?！浚ㄈ┉h(huán)節(jié)三游戲：超級變變變制作轉(zhuǎn)盤教具。讓學(xué)生隨機選取一張圖片以及自己選取一張圖片進(jìn)行兩種不同物象的組合?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)如何找到相似點進(jìn)行替代?！浚ㄋ模┉h(huán)節(jié)四，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題（五）要求：用替代的方法將兩種物象進(jìn)行組合（六）微課繪畫過程及方法以及sos【設(shè)計意圖：避免孩子一時沒有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng)意的想法。】（七）展示評價（自評）采用了哪兩種物象組合？（八）拓展與小結(jié)超現(xiàn)實主義畫派短片欣賞（讓孩子感受我們每個人都是潛在的藝術(shù)家。）奇思妙想 教學(xué)設(shè)計 《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇六1．激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2．按一定順序介紹想象的事物，培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。2課時師：生活中，我們常常會有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇特，功能強大，能滿足人們生活的各種需求。你都想發(fā)明過什么呢？（如會飛的木屋，水上行走鞋或者會變大變小的書包……）你想發(fā)明的東西是什么樣子的？它有哪些功能呢？讓我們來寫一寫自己奇妙的想象吧！1．什么是奇思妙想？（生自由發(fā)表看法）2．奇思妙想的重點是什么？師明確：“奇思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對現(xiàn)有事物的簡單描述，也不是沒有根據(jù)的想象，而是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的新創(chuàng)意、新思路。1．師提問：如果要寫會飛的木屋，你會想象它的樣子是怎樣的，有什么功能？（提示：可根據(jù)現(xiàn)有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎樣的來展開想象）預(yù)設(shè)：（1）木屋下面有四個輪子，兩側(cè)有機翼，像一架沒有頭和尾的飛機。（2）木屋的形狀像一個蘋果，能根據(jù)需要變形。（3）木屋的功能有遨游太空、居住、自動除塵、自動報警等。（4）木屋會飛，會自動縮小、變大，能進(jìn)行“光合作用”，可以儲存能量。2．師提問：如果讓你發(fā)明一個飛船，你會如何設(shè)計它的外形和功能呢？（學(xué)生討論后，點名回答）預(yù)設(shè)：飛船的外形顏色可隨著環(huán)境的不同而改變；功能上可噴灑出人體所需的營養(yǎng)液；能制造萬能引力絲；能通過語音瞬間移動。通過以上兩個示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，訓(xùn)練“奇思妙想”。3．學(xué)生自主交流自己想發(fā)明的神奇的東西，以及其神奇的樣子和功能。并說說設(shè)計的理由。1．寫發(fā)明之物的樣子時要按照一定的順序呈現(xiàn)，如按照從整體到局部、從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，有條理地介紹物品的外形，讓人能通過你的描述在腦海中想象出你的發(fā)明之物是什么樣子的。2．寫發(fā)明之物的功能時，要根據(jù)不同的功能及其功能如何展現(xiàn)來分條描述，要讓人看了你的描述后覺得你發(fā)明的39。東西功能強大，有實際意義，有可操作性。（課件出示范文）1．針對范文好在哪里，作簡單賞析。2．找出精彩之處，說說怎樣運用想象把發(fā)明創(chuàng)造寫得具體生動。1．指名說一說這次作文的要求。2．回憶上節(jié)課內(nèi)容，說說怎樣才能寫好這次習(xí)作。1．師提示：要明確自己想發(fā)明的對象是什么，外形是什么樣子的，功能特點又是什么，在具體使用時是什么情景。2．與同學(xué)一起交流，使自己的奇思妙想更奇妙、更有趣。3．小組討論并列出寫作提綱：①開頭：點出要寫的發(fā)明之物。②中間：介紹其外形特點與內(nèi)部構(gòu)造；介紹其來歷、功能或用法。③注意問題