20xx年人教版小學語文說課稿小學語文說課稿部編版(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設計這五個方面進行說課。《軸對稱圖形》是小學數(shù)學四年級下冊第二單元的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學習(認識)了正方形、長方形的基礎上進行教學的，是以后學習中心對稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識的重要基礎。結(jié)合學生的年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學我確立了以下教學目標：1知識目標：使學生理解軸對稱圖形的含義，掌握判斷圖形是否是軸對稱圖形的方法； 2能力目標：通過操作、觀察、歸納（滲透數(shù)形結(jié)合、方程，對比的數(shù)學思想）， 培養(yǎng)學生初步分析能力和推理能力；3德育目標：感受數(shù)學思考與研究的樂趣，獲得成功的學習體驗。（培養(yǎng)主動探索與合作學習的精神）（由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會軸對稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱圖形是本課教學的重點） 四年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學生有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望，為學生合作學習創(chuàng)造了條件新課程標準指出：教師是學生學習過程的組織者、引導者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點，我將主要采用講授法、問答法、情境教學法、直觀教學法、實際操作法和點撥教學法進行教學。我把教學過程設計成四個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境、提煉問題（復習鋪墊）好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標），引導學生說一說這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。（2）引導探究、構(gòu)建新知（走進新課）出示課前準備好的長方形紙片，探討長方形的對稱性，學生通過對折的方式，發(fā)現(xiàn)長方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱圖形的定義，接著我提問，長方形有幾條對稱軸？正方形呢？通過這一環(huán)節(jié)的教學，學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)，長方形、正方形都是軸對稱圖形，得出了“觀察對折后，所得圖形是否完全重合來判斷圖形是不是軸對稱圖形”的方法，這樣教學設計，使學生主動地構(gòu)建知識，體現(xiàn)了學生的主體性地位。（3）反饋提高、鞏固新知練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。在練習反饋中（我采用先讓學生獨立完成，再集體交流訂正的方法進行）我先讓學生舉出生活中是軸對稱圖形的例子，這樣設計可以使學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在自己身邊，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，學生踴躍發(fā)言后，我從旁點評；再對學生進行分組，三人為一組，合作制作一個軸對稱圖形，進行小組作品展評。在實際操作中鞏固新知識，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。（4）總結(jié)反思、深化認識通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？學生自由談，教師總結(jié)點評。為了讓學生更好的理解并掌握知識，我的板書設計如下：軸對稱圖形含義：對折 完全重合 對稱軸：一條直線舉例 作品展示：板書設計簡單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識點，有利于學生的學習。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。（鞠躬）請問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場）人教版小學語文說課稿 小學語文說課稿部編版篇三《兩只鳥蛋》是人教版教材一年級下冊第三單元中的第一篇課文?！秲芍圾B蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。教學這一課，根據(jù)新課標對一年級閱讀課的要求
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1