【文章內(nèi)容簡介】 說。探索44+38的算法。師：這一題會算嗎？用你喜歡的方法試著算給同桌聽。師：除了你喜歡的方法，再找一種方法說給同桌聽，說得好的加一分。比較兩道算式在計(jì)算過程中的不同處和相同處。練習(xí)：38+25請學(xué)生用自己喜歡的方法算。二、鞏固深化（積分等你拿）（一）進(jìn)入阿達(dá)寵物園游戲區(qū)。做“想想做做”第1題。（1）白兔帶我們采蘑菇，每個(gè)蘑菇上有兩道算式，算對了，蘑菇就采到了。（學(xué)生獨(dú)立完成）做“想想做做”第2題。（1）斑點(diǎn)狗們在比聰明，都說自己最善于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)最善于發(fā)現(xiàn)的人是我們的小朋友，就讓我們擦亮眼睛，開動腦筋，看看這些算式中藏有什么秘密吧。（2）先算第1組，說說有什么體會。（3）再算第2組，說說有什么計(jì)算快的秘密。（4）獨(dú)立完成4組，集體校對答案。（二）進(jìn)入猴島大冒險(xiǎn)游戲區(qū)。做“想想做做”第3題統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容改為統(tǒng)計(jì)大猴、小猴采集的香蕉、椰子、芒果的個(gè)數(shù)。（1）指導(dǎo)理解統(tǒng)計(jì)表，出示問題：哪種水果采集的數(shù)量最多？你能不算直接找到答案嗎？有什么好辦法？（估計(jì)得數(shù)幾十多）（2）學(xué)生獨(dú)立完成估計(jì)過程，指名匯報(bào)方法。（3）驗(yàn)證，再次計(jì)算，看估計(jì)得對不對。（4）統(tǒng)計(jì)分析：從統(tǒng)計(jì)表中，你還知道了什么？做“想想做做”第5題。讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)是幾十多，獨(dú)立完成后匯報(bào)。做“想想做做”第6題。本題改為猴島活動中心的名稱，如：保齡球中心、九宮格中心、九子連珠中心、撲克pk中心，幸福休息室。師：這是猴島各個(gè)活動中心的分布圖以及線路圖，能看懂嗎？提出問題：（1）從保齡球中心到九子連珠中心可以怎樣走？走哪條路最近？讓學(xué)生看一看，估一估。（2）大猴從幸福休息室到九宮格中心，小猴從幸福休息室到撲克pk中心，誰走的路近？先估一估，再算一算。（三）進(jìn)入什么東東球游戲區(qū)。做“想想做做”第4題。前面增加一組幾加幾的算式：6+7= 5+9= 8+4=（1）引導(dǎo)學(xué)生先口算第一組題。（2）口算后交流方法。（3）讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？三、全課總結(jié)算一算你的積分卡上一共有多少分？大約能得到哪個(gè)游戲？在積分卡后面寫上你的電子郵箱，下課后教給老師。算完讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào)一下自己的得分情況，以及選擇趨向。說說本節(jié)課的收獲和遺憾。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版進(jìn)位加法篇七本站后面為你推薦更多《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)！教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程。２、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入小水滴：大家好，我是你們真誠的朋友小水滴。水，是人們賴以生存的重要資源。中國是水資源緊缺的國家，在全國640個(gè)城市中，缺水城市達(dá)300多個(gè)，其中，有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險(xiǎn)。愛護(hù)水資源就是愛護(hù)我們的生命。可是在我們生活中有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，同學(xué)們，在你周圍有這種不好的現(xiàn)象嗎？學(xué)生發(fā)言。以“小水滴”可愛的形象來引起討論的話題，親切自然生動，學(xué)生樂于接受。通過小水滴的介紹，引起學(xué)生對浪費(fèi)水現(xiàn)象的思考，為新知的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在浪費(fèi)水的話題上學(xué)生可能會提到身邊發(fā)生的小事，例如：水籠頭沒有擰緊，總是滴水浪費(fèi)的現(xiàn)象。老師應(yīng)適時(shí)引入例題。學(xué)生討論適可而止。二、自主探索 教學(xué)新知（1）教學(xué)例題（附4月份的月歷表）使學(xué)生了解“2個(gè)月”的含義。讓學(xué)生自己試著算一算，然后和周圍的同學(xué)互相說一說自己是怎樣想的，怎樣算的。在此學(xué)生可能出現(xiàn)的計(jì)算方法：1231=372（千克）1230=360（千克）372+360=732（千克）31+30=61（千克）1261=732（千克）1 2611 27 27 32答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。學(xué)生交流展示個(gè)性化的計(jì)算方法時(shí)，關(guān)注用豎式計(jì)算方法，并讓學(xué)生生討論：這個(gè)7是怎樣算出來的？幫助學(xué)生掌握進(jìn)位的方法。（2）情感培養(yǎng) 節(jié)約用水學(xué)生從生活中的小事談一談如何節(jié)約用水。小水滴發(fā)出號召：朋友，讓我們一起節(jié)約用水！三、綜合練習(xí)鞏固新知讓我們一起到神秘的海洋世界去游覽一番吧！你能解決可愛的小魚背后的題目嗎？請選擇題目試一試吧。（1）校園小主人學(xué)生獨(dú)立解決問題。全班交流。（2）計(jì)算小能手學(xué)生自己完成，讓學(xué)生說一說驗(yàn)算方法和驗(yàn)算時(shí)出了哪些問題。（3）小小超市讓學(xué)生自己計(jì)算、填表，再交流。p41頁練習(xí)1—3題。四、知識窗介紹古人計(jì)算乘法時(shí)用的一種巧妙方法—格子法。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性。學(xué)生自主探索、合作交流個(gè)性化的計(jì)算方法。在相互交流中解除困惑，并有機(jī)會分享自己和他人的想法，在探索活動中解決問題，理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的方法，通過討論百位上的7是怎樣算出來的，幫助學(xué)生掌握進(jìn)位的方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)識水在人類生活中的重要性，從身邊小事作起增強(qiáng)節(jié)水意識。通過情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，了解學(xué)生筆算方法的掌握情況。在開拓學(xué)生思維的同時(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。在此過程中，學(xué)生在交流個(gè)性化的計(jì)算方法時(shí)，可能還會出現(xiàn)以下方法：把兩個(gè)月都看作30天。302=60（天）1260=720（天）720+12=732（天）把兩個(gè)月都看作31天。312=62（天）1262=744（天）老師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)算法多樣化。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)會遇到進(jìn)位的問題，可先讓學(xué)生自己試著計(jì)算，然后在小組中交流計(jì)算方法。在練習(xí)“小小超市”一題中，3631這道題中出現(xiàn)三次進(jìn)位，老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，并酌情進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版進(jìn)位加法篇八1．使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。2．能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。3．通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。4．培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。5．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。掌握兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計(jì)算。：條幅、flash課件、題卡、小黑板。小棒、計(jì)數(shù)器。一、舊知作引，做好鋪墊口算并說出算法：32＋7＝30＋23＝21＋7＝40＋35＝28＋60＝二、合作探究，獲得新知（一）動畫激趣，導(dǎo)入新知。（二）動手操作，形成表象。師問：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下?！弊杂捎?jì)算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報(bào)。可能有以下幾種算法。生1：口算法：23＋20＝4343＋5＝48或者20＋25＝4545＋3＝4820＋20＝405＋3＝840＋8＝48。生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計(jì)4捆零8根。學(xué)生邊說邊演示。生3：先在計(jì)數(shù)器上的十位拔2個(gè)珠子，個(gè)位上拔3個(gè)珠子。然后在十位上加2個(gè)珠子即4個(gè)珠子，個(gè)位上加5個(gè)珠子即8個(gè)珠子合起來是48。學(xué)生邊說邊演示。生4……學(xué)生在說算法時(shí)老師適時(shí)板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個(gè)位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進(jìn)一步感知三種算法。注意課件制作時(shí)在相同數(shù)位對齊時(shí)重點(diǎn)閃爍。（三）拋出問題，合作解決。我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。1．媒體展現(xiàn)，感知豎式。2．小組合作探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問題a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計(jì)數(shù)器的方法列出豎式。b、為什么這樣列式，說出理由。c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計(jì)算。學(xué)生合作，老師巡視，適時(shí)點(diǎn)拔。3．小組匯報(bào)合成新知。通過小組收集可能有以下幾種列式方式。師問：“出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前面所做。）贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說不完整時(shí)，老師適時(shí)補(bǔ)充，（算理是個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一；十位是2個(gè)十加上2個(gè)十；只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時(shí)，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個(gè)位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時(shí)說明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時(shí)板書。相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語。自己寫一寫同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版進(jìn)位加法篇九一、教學(xué)目標(biāo)（不進(jìn)位）數(shù)學(xué)模型的過程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和解決問題的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維意識及交流能力。建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)模型。五、教學(xué)過程師：同學(xué)們，上節(jié)課我們兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（并出示復(fù)習(xí)題1211,1321,）[設(shè)計(jì)目的] 回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法，及乘的順序及書寫方法）通過中國棋圣－－聶衛(wèi)平爺爺，引入新課。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識劉翔嗎？（短跑飛人）姚明？（籃球高手）那聶衛(wèi)平爺爺你認(rèn)認(rèn)嗎？生：中國的圍棋高手，被稱為“棋圣”。師：太棒了，那你知道圍棋的盤面是怎樣的嗎？（課件出示圍棋盤面圖）[目的：電腦呈現(xiàn)棋盤圖，使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫各19道線交叉而成] 教學(xué)例題。（1）理解題意，列出算式師：請你估一估19乘19會等于多少？ 生：19≈20，20乘20大約是400 師：400是一個(gè)大概數(shù)，那準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)應(yīng)該是多少？我們就要算出準(zhǔn)確結(jié)果來。[設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，肯定來自于內(nèi)部需求；如果沒有這個(gè)需求，學(xué)生不會無緣無故地進(jìn)行主體參與。因此，課堂伊始，我先創(chuàng)設(shè)下圍旗這一情境吸引學(xué)生，然后從旗盤中引出需要解決的問題，使自主探究變成學(xué)生的一種需求。這樣，在短時(shí)間內(nèi)就將學(xué)生的注意引向內(nèi)容，