20xx年女媧造人課文講解(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:43 本頁面
【文章內容簡介】 是她一手創(chuàng)造出來的，她的笑，體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”。許多小人的歡呼跳躍等。而學生對這種喜悅感的感受則可引導學生扣住“喜”來談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來。有了人類，女媧不再寂寞、孤獨。有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創(chuàng)造……也可以從另外角度引導學生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關系，要珍愛生命等。第二課時四、思維拓展訓練：比較《女媧造人》與《伊甸園里》討論：在我們中國，有女媧造人的美麗神話。在西方，也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇?說說理由。教師不要限制在只應該喜歡哪一篇上，教師可以讓學生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說，表現(xiàn)遠古時代人們對未知領域的探求，對美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫的一部分，而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。五、教師總結女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領域，等待我們去探求，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。六、布置作業(yè)初一(8)班：(高層次班)⑴ 摘抄課文中優(yōu)美的詞語。⑵ 閱讀綜合性學習中，關于人類起源的資料。初一(1)班：(低層次班)把“讀一讀，寫一寫” 中的詞語抄寫三遍?！杜畫z造人》課文講解篇三復述故事，了解神話的特點。理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。感受人類誕生的喜悅之情。復述故事，理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。感受人類誕生的喜悅之情。理解文中的聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風格。一課時一、導入新課以神話的概念直接入題：關于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。如：《盤古開天》、《夸父追日》等。提問：人，是從哪兒來的39。?古時候，科學并不發(fā)達，人們對此不能做出科學的解釋，于是，許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說。學生尋找關于人類起源的神話傳說，并講述關于神話，關于作者二、整體感知學生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。投影出示《風俗通》里的兩則短文，然后讓學生復述故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內容?？纯凑n文中豐富了哪些內容，哪里最見的作者的想象力。這一環(huán)節(jié)目的在于讓學生熟悉課文內容，鍛煉學生的概括、歸納能力。如果學生對課文情節(jié)的復述有遺漏，教師要提醒學生補充。跳讀課文，劃出文中對人類誕生的喜悅感的有關語句，說說你對這一喜悅感的體會。設題意圖：對人類誕生的喜悅感的描述，是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想象力的地方，也是動人的地方。目的是讓學生加深對這部分內容的理解。解題思路：標畫出文中以下描寫——人落地后開口叫“媽媽”。“媽媽”女媧的心理及神態(tài)描寫。女媧給孩子命名。許多小人的歡呼跳躍。女媧的辛勞。體會：可讓學生各抒己見，答案不要求統(tǒng)一。要點提示：人的產生給大自然帶來無限的生機。人類產生的同時，也產生了“愛”，產生了人間的溫暖。三、拓展延伸你能對女媧造人的原因、方法或經過進行新的想像嗎?四、教師小結女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到了生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領域，等待我們去探求，去感受。五、作業(yè)布置發(fā)揮想像，請以第一人稱“我”敘述女媧見到自己造的人后的喜悅心情說一段話?！杜畫z造人》課文講解篇四。，理解本文聯(lián)想與想象手法的運用，并激發(fā)學生探求未知領域的欲望。一、導入由我國古代一些神話民間故事導入。如《嫦娥奔月》《女媧補天》《后羿射日》《夸父逐日》《盤古開天辟地》《哪
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