20xx年女媧造人課文講解(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是她一手創(chuàng)造出來(lái)的，她的笑，體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對(duì)獲得生命的歡呼，如人類落地后開(kāi)口就喊“媽媽”。許多小人的歡呼跳躍等。而學(xué)生對(duì)這種喜悅感的感受則可引導(dǎo)學(xué)生扣住“喜”來(lái)談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來(lái)。有了人類，女媧不再寂寞、孤獨(dú)。有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛(ài)，更重要的是，有了創(chuàng)造……也可以從另外角度引導(dǎo)學(xué)生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關(guān)系，要珍愛(ài)生命等。第二課時(shí)四、思維拓展訓(xùn)練：比較《女媧造人》與《伊甸園里》討論：在我們中國(guó)，有女媧造人的美麗神話。在西方，也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇?說(shuō)說(shuō)理由。教師不要限制在只應(yīng)該喜歡哪一篇上，教師可以讓學(xué)生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說(shuō)，表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，對(duì)美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫(kù)的一部分，而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。五、教師總結(jié)女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角螅プ匪?，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。六、布置作業(yè)初一(8)班：(高層次班)⑴ 摘抄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。⑵ 閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人類起源的資料。初一(1)班：(低層次班)把“讀一讀，寫一寫” 中的詞語(yǔ)抄寫三遍?！杜畫z造人》課文講解篇三復(fù)述故事，了解神話的特點(diǎn)。理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。感受人類誕生的喜悅之情。復(fù)述故事，理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。感受人類誕生的喜悅之情。理解文中的聯(lián)想和想象的作用，理解這則神話的寫法和風(fēng)格。一課時(shí)一、導(dǎo)入新課以神話的概念直接入題：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。如：《盤古開(kāi)天》、《夸父追日》等。提問(wèn)：人，是從哪兒來(lái)的39。?古時(shí)候，科學(xué)并不發(fā)達(dá)，人們對(duì)此不能做出科學(xué)的解釋，于是，許多民族都有神創(chuàng)造人的傳說(shuō)。學(xué)生尋找關(guān)于人類起源的神話傳說(shuō)，并講述關(guān)于神話，關(guān)于作者二、整體感知學(xué)生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。投影出示《風(fēng)俗通》里的兩則短文，然后讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在課文中劃出投影短文中所沒(méi)有的內(nèi)容?？纯凑n文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見(jiàn)的作者的想象力。這一環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括、歸納能力。如果學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的復(fù)述有遺漏，教師要提醒學(xué)生補(bǔ)充。跳讀課文，劃出文中對(duì)人類誕生的喜悅感的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。設(shè)題意圖：對(duì)人類誕生的喜悅感的描述，是比較能體現(xiàn)作者合理豐富想象力的地方，也是動(dòng)人的地方。目的是讓學(xué)生加深對(duì)這部分內(nèi)容的理解。解題思路：標(biāo)畫出文中以下描寫——人落地后開(kāi)口叫“媽媽”。“媽媽”女媧的心理及神態(tài)描寫。女媧給孩子命名。許多小人的歡呼跳躍。女媧的辛勞。體會(huì)：可讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，答案不要求統(tǒng)一。要點(diǎn)提示：人的產(chǎn)生給大自然帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)。人類產(chǎn)生的同時(shí)，也產(chǎn)生了“愛(ài)”，產(chǎn)生了人間的溫暖。三、拓展延伸你能對(duì)女媧造人的原因、方法或經(jīng)過(guò)進(jìn)行新的想像嗎?四、教師小結(jié)女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到了生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角?，去感受。五、作業(yè)布置發(fā)揮想像，請(qǐng)以第一人稱“我”敘述女媧見(jiàn)到自己造的人后的喜悅心情說(shuō)一段話?！杜畫z造人》課文講解篇四。，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。一、導(dǎo)入由我國(guó)古代一些神話民間故事導(dǎo)入。如《嫦娥奔月》《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》《夸父逐日》《盤古開(kāi)天辟地》《哪
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