【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中每個(gè)個(gè)體被抽到的概率是相等的”時(shí)組織學(xué)生討論，在討論的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。又如在學(xué)習(xí)隨機(jī)數(shù)表法時(shí)組織學(xué)生自學(xué)，既提高了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力又能滿(mǎn)足學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中獲得的成就感從而培養(yǎng)了自信心.指導(dǎo)法結(jié)合一些具體事件，如對(duì)用抽簽法解決問(wèn)題等事件進(jìn)行分析，從而使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣過(guò)程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法的`理解.利用多媒體輔助教學(xué)(二)學(xué)法指導(dǎo)(1)通過(guò)豐富的例子引入數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如學(xué)生從生活的實(shí)例發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得出簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法就是從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題.(2)教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，如“研探新知”、“實(shí)際運(yùn)用”等.五、預(yù)期效果學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法，解決部分實(shí)際問(wèn)題。高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)頭 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與舉措篇七高二的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，是所有科目中難度最大的，小編為大家推薦了高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。具體目標(biāo)如下。，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性。注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念。注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)。注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小編為大家提供的，大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)頭 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與舉措篇八一、教材依據(jù)本節(jié)課是湘教版數(shù)學(xué)(必修三)第二章《解析幾何初步》第二節(jié)《》第一部分《直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容。二、教材分析直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線(xiàn)方程的方法和途徑。在求直線(xiàn)的方程中，直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式是基本的，直線(xiàn)方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過(guò)渡到本節(jié)課想要解決的問(wèn)題——求直線(xiàn)方程問(wèn)題。在引入，過(guò)程中要讓學(xué)生弄清直線(xiàn)與方程的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解研究直線(xiàn)可以從研究方程和方程的特征入手。在推導(dǎo)直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式時(shí)，根據(jù)直線(xiàn)這一結(jié)論，先猜想確定一條直線(xiàn)的條件，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線(xiàn)方程。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)理解直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍。(2)能正確利用直線(xiàn)的點(diǎn)斜式、斜截式公式求直線(xiàn)方程。(3)體會(huì)直線(xiàn)的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。過(guò)程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線(xiàn)的幾何要素——直線(xiàn)上的一點(diǎn)和直線(xiàn)的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生探討，得出直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程。學(xué)生通過(guò)對(duì)比理解“截距”與“距離”的區(qū)別。情態(tài)與價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)直線(xiàn)的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。五、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形。六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、討論.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論，學(xué)生主動(dòng)參與提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，突出以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。、討論、辨析、畫(huà)圖，親身實(shí)踐，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想。學(xué)生要學(xué)會(huì)用“數(shù)形結(jié)合”的方法建立起代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題間的密切聯(lián)系。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：①.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己通過(guò)觀察圖像歸納總結(jié)，自己評(píng)析解題對(duì)錯(cuò)，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。②.分組討論。七、教學(xué)過(guò)程問(wèn) 題師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在直線(xiàn)坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線(xiàn)，應(yīng)知道哪些條件?學(xué)生回顧，并回答。然后教師指出，直線(xiàn)的方程，就是直線(xiàn)上任意一點(diǎn)的坐標(biāo) 滿(mǎn)足的關(guān)系式。使學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索新知。直線(xiàn) 經(jīng)過(guò)點(diǎn) ，且斜率為 。設(shè)點(diǎn) 是直線(xiàn) 上的任意一點(diǎn)，請(qǐng)建立 與 之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)斜率公式，可以得到，當(dāng) 時(shí)， ，即(1)教師對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予關(guān)注、引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能推導(dǎo)出這個(gè)方程。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并體會(huì)直線(xiàn)的方程，就是直線(xiàn)上任意一點(diǎn)的坐標(biāo) 滿(mǎn)足的關(guān)系式，從而掌握根據(jù)條件求直線(xiàn)方程的方法。(1)過(guò)點(diǎn) ，斜率是 的直線(xiàn) 上的點(diǎn)，其坐標(biāo)都滿(mǎn)足方程(1)嗎?學(xué)生驗(yàn)證，教師引導(dǎo)。使學(xué)生了解方程為直線(xiàn)方程必須滿(mǎn)兩個(gè)條件。(2)坐標(biāo)滿(mǎn)足方程(1)的點(diǎn)都在經(jīng)過(guò) ，斜率為 的直線(xiàn) 上嗎?學(xué)生驗(yàn)證，教師引導(dǎo)。然后教師指出方程(1)由直線(xiàn)上一定點(diǎn)及其斜率確定，所以叫做直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程，簡(jiǎn)稱(chēng)點(diǎn)斜式.使學(xué)生了解方程為直線(xiàn)方程必須滿(mǎn)兩個(gè)條件。直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程能否表示坐標(biāo)平面上的所有直線(xiàn)呢?學(xué)生分組互相討論，然后說(shuō)明理由。使學(xué)生理解直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程的適用范圍。(1) 軸所在直線(xiàn)的方程是什么? 軸所在直線(xiàn)的方程是什么?(2)經(jīng)過(guò)點(diǎn) 且平行于 軸(即垂直于 軸)的直線(xiàn)方程是什么?(3)經(jīng)過(guò)點(diǎn) 且平行于 軸(即垂直于 軸)的直線(xiàn)方程是什么?教師學(xué)生引導(dǎo)通過(guò)畫(huà)圖分析，求得問(wèn)題的解決。進(jìn)一步使學(xué)生理解直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程的適用范圍，掌握特殊直線(xiàn)方程的表示形式。例例4的教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析要用點(diǎn)斜式求直線(xiàn)方程應(yīng)已知那些條件?題目那些條件已經(jīng)直接給予，那些條件還有待已去求。在坐標(biāo)平面內(nèi)，要畫(huà)一條直線(xiàn)可以怎樣去畫(huà)。學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)斜式方程解決問(wèn)題，清楚用點(diǎn)斜式公式求直線(xiàn)方程必須具備的兩個(gè)條件：(1)一個(gè)定點(diǎn)。(2)有斜率。同時(shí)掌握已知直線(xiàn)方程畫(huà)直線(xiàn)的方法。例3的教學(xué)。求經(jīng)過(guò)點(diǎn) ，斜率為 的直線(xiàn) 的方程。學(xué)生獨(dú)立求出直線(xiàn) 的方程：(2)在此基礎(chǔ)上，教師給出截距的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析方程(2)由哪兩個(gè)條件確定，讓學(xué)生理解斜截式方程概念的內(nèi)涵。引入斜截式方程，讓學(xué)生懂得斜截式方程源于點(diǎn)斜式方程，是點(diǎn)斜式方程的一種特殊情形。觀察方程 ，它的形式具有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。深入理解和掌握斜截式方程的特點(diǎn)?直線(xiàn) 在 軸上的截距是什么?學(xué)生思考回答，教師評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解“截距”與“距離”兩個(gè)概念的區(qū)別。你如何從直線(xiàn)方程的角度認(rèn)識(shí)一次函數(shù) ?一次函數(shù)中 和 的幾何意義是什么?你能說(shuō)出一次函數(shù) 圖象的特點(diǎn)嗎?學(xué)生思考、討論，教師評(píng)價(jià)、歸納概括。體會(huì)直線(xiàn)的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系.1課堂練習(xí)第65頁(yè)練習(xí)第1，2，3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查反饋。鞏固本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)。1小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生概括：(1)本節(jié)課我們學(xué)過(guò)那些知識(shí)點(diǎn)。(2)直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍是什么?(3)求一條直線(xiàn)的方程，要知道多少個(gè)條件?使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈。1布置作業(yè)：第77頁(yè)第5題學(xué)生課后獨(dú)立完成。鞏固深化八、教學(xué)反思直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線(xiàn)方程的方法和途徑。在求直線(xiàn)的方程中，直線(xiàn)方程的點(diǎn)斜式是基本的，直線(xiàn)方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的。本節(jié)課的基本題形：已知直線(xiàn)上一點(diǎn)及直線(xiàn)的傾斜角，求直線(xiàn)的方程并作圖。已知直線(xiàn)上兩點(diǎn)，求直線(xiàn)的方程并作圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生明確直線(xiàn)的傾斜角與斜率的關(guān)系，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)的斜率公式，訓(xùn)練學(xué)生求直線(xiàn)方程的書(shū)寫(xiě)格式及直線(xiàn)的規(guī)范作圖。高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)頭 高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與舉措篇九(1)知識(shí)目標(biāo):,探索并掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程。,能根據(jù)條件寫(xiě)出圓的方程.(2)能力目標(biāo):。.(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、合作交流的意識(shí),在體驗(yàn)數(shù)學(xué)美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.(1)教學(xué)重點(diǎn):圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法及其應(yīng)用.(2)教學(xué)難點(diǎn):會(huì)根據(jù)不同的已知條件,利用待定系數(shù)法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程以及選擇恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系解決與圓有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.(一)創(chuàng)設(shè)情境(啟迪思維)問(wèn)題一:已知隧道的截面是半徑為4m的半圓,車(chē)輛只能在道路中心線(xiàn)一側(cè)行駛,高為3m的貨車(chē)能不能駛?cè)脒@個(gè)隧道?[引導(dǎo)] 畫(huà)圖建系[學(xué)生活動(dòng)]:嘗試寫(xiě)出曲線(xiàn)的方程(對(duì)求曲線(xiàn)的方程的步驟及圓的定義進(jìn)行提示性復(fù)習(xí))解:以某一截面半圓的圓心為坐標(biāo)原點(diǎn),半圓的直徑ab所在直線(xiàn)為x軸,建立直角坐標(biāo)系,則半圓的方程為x2