【文章內容簡介】 、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。可回收垃圾和不可回收垃圾的認識可回收垃圾和不可回收垃圾的分類一、故事圖片導入。出示小魚圖片，講述故事，小魚的家教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。二、出示標記。教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。三、考一考（教學ppt）垃圾的分類，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。游戲《幫小魚整理家》集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。四、觀看ppt圖片通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。課后延伸：組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。中學生垃圾分類教學設計 垃圾的分類教學設計篇八在平板操作中自主學習垃圾分類的相關知識，掌握垃圾分類的方法。在虛擬環(huán)境中能將“各種垃圾”進行正確的分類，發(fā)展觀察，分析，比較的能力。積極參與活動，了解“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。經驗準備：知道垃圾分類的一些常識，在生活中觀察過不同的垃圾筒。物質準備：教師平板客戶端、幼兒嘻呱平板16臺、平板課件、多媒體設備?；顒又攸c：學習垃圾分類的方法?；顒与y點：能區(qū)分垃圾的類別并進行正確的`分類。一、情境導入——去做客師：小熊和小兔邀請我們去他們家做客，我們一起去吧?。▌赢嬚故靖蓛舻男⊥米拥募液湾邋莸男⌒芗?。）師：小熊的家怎么樣？（很亂、很臟）小熊把垃圾隨手扔在了地上，有什么垃圾呢？有什么辦法能把小熊家收拾整齊呢？（點擊出現垃圾筒后并提問）師：小熊住的是新小區(qū)，這兒有幾個垃圾筒？他們有什么不一樣？那為什么要用四個垃圾筒來放垃圾呢？小朋友到自己的嘻呱pad上去試一試把小熊家整理干凈。幼兒自主操作平板游戲——打掃小熊房間。幼兒操作后師幼討論：（1）師：剛才你在操作中遇到了什么問題？你是怎么收拾整理垃圾的？（2）請1—2名幼兒到一體機上操作。（3）總結：各種垃圾要放到不同的垃圾筒中，垃圾筒的作用是不同的。二、自主學習垃圾分類的知識師：那你知道這些垃圾筒到底叫什么名字？它可以回收哪些垃圾呢？我們一起戴上耳機來向嘻呱pad學一學。師：你們都知道了嗎？誰愿意上來給我們介紹一個他喜歡的垃圾筒？（什么顏色的垃圾筒？垃圾筒上的標記是什么樣的？放的是什么垃圾？）我們小朋友在生活中也會產生很多垃圾，有什么垃圾呢？三、集體互動游戲——垃圾分類個人嘗試操作活動（幼兒與嘻呱pad進行互動）（1）師：我們向嘻呱pad學到了很多垃圾分類的知識，在我們生活的小區(qū)里也有很多的垃圾，我們一起去把這些垃圾進行正確的分類。（2）幼兒操作、嘗試進行互動游戲。大板小板互動活動（幼兒、平板、一體機多方位互動）（1）師：我這兒還有一個好玩的分類游戲，不過要我們小朋友按小組合作完成，將平板里看到的垃圾投放到老師這兒的垃圾筒里。（2）分組操作。四、了解垃圾分類的意義。師：我們認識了不同的垃圾筒，知道在生活中的垃圾要進行正確的分類，那這樣分類擺放垃圾有什么好處呢？師幼共同小結垃圾分類的好處：減少垃圾數量；減少環(huán)境污染；資源利用變廢為寶。師：“我們的幼兒園所在的南湖地區(qū)是一個老小區(qū)，這兒垃圾桶是什么樣的？在歡快的歌曲中，關閉嘻呱pad結束活動。中學生垃圾分類教學設計 垃圾的分類教學設計篇九垃圾分類的意義，樹立環(huán)保意識。、分析、比較、分類等能力。、節(jié)約資源的好習慣。，清楚明白地表達自己的想法。、插塑積木等材料布置成的江山和賀村，其中賀村里散亂地放著一些垃圾。，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。，上貼5種標志。，一次性塑料手套若干。一、評選衛(wèi)生城市、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？衛(wèi)生城市。：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。二、了解垃圾分類與回收的方法，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品?；厥绽脴酥?。①出示回收利用的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。②講解回收利用標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發(fā)幼兒設計不能回收利用的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似ｘ的動作。三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？，請個別幼兒將垃圾按標志分類。，并進行分類。垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃