【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 松，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。交流。（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書上的語(yǔ)言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ)。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。朗讀指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。學(xué)生欣賞課件出示的黃山奇松。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：請(qǐng)選自己喜歡的一棵，試著說(shuō)兩三句話。當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù)，把它畫出來(lái) 。板書設(shè)計(jì)：迎客松 好客的主人黃山奇松 陪客松 綠色的巨人 千姿百態(tài)送客松 天然盆景《黃山奇松》教案篇四正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。朗讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇，在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來(lái)寫黃山奇松的。指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住奇來(lái)寫黃山奇松的。一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。出示黃山全景圖課件。同學(xué)們，這就是被譽(yù)為天下第一奇山的黃山。明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的感嘆。出示徐霞客詩(shī)句黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因?yàn)辄S山有四絕。哪四絕呢？（學(xué)生回答）出示第一段課件，齊讀、理解。同樣是四絕，人們?yōu)楹螌?duì)黃山松樹(shù)特別偏愛(ài)呢？（指名回答）用因?yàn)樗哉f(shuō)話這就叫情有獨(dú)鐘今天，我們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。（一）學(xué)習(xí)第2自然段。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓。出示玉屏樓圖課件。玉屏樓前可以看到哪些著名的奇松呢？它們有什么奇特之處呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，自己讀讀課文第2小節(jié)。出示學(xué)習(xí)提綱課件。（1）站在玉屏樓前可以看到哪些奇松？（2）讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，分別用表示出來(lái)。（3）這三大奇松奇在哪里？在表示特點(diǎn)的詞句下加小圓圈。交流學(xué)習(xí)成果同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：迎客松、陪客松、送客松）過(guò)度：這三棵松到底奇在哪呢？我們一一來(lái)學(xué)習(xí)板書：奇？學(xué)習(xí)迎客松部分出示迎客松圖片瞧,迎客松已經(jīng)在迫不及待地等待著我們的到來(lái)，課文里是怎樣來(lái)描寫迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)找出迎客松的句子讀一讀，其他同學(xué)思考老師的問(wèn)題（出示句子）聽(tīng)了朗讀之后，你覺(jué)得迎客松奇在哪里（指名說(shuō)）（1）姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁怎樣的枝干才是遒勁的？結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)（枝干蒼勁有力）指導(dǎo)朗讀，讀出迎客松之奇指名讀，齊讀（2）飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)想象一下：迎客松已有一千多年的歷史了，在這一千多年里，迎客松經(jīng)歷了哪些艱難困苦？她的表現(xiàn)又怎樣呢？*請(qǐng)做下列的填空：狂風(fēng)來(lái)了，迎客松（）暴雨來(lái)了，迎客松（）電閃雷鳴，迎客松（）經(jīng)歷了一次又一次的狂風(fēng)暴雨，經(jīng)歷了一次又一次的電閃雷鳴，課文用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？（飽經(jīng)風(fēng)霜）請(qǐng)用飽經(jīng)風(fēng)霜說(shuō)一句話。雖然不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。從中你體會(huì)到了什么？（迎客松的生命力頑強(qiáng)）指導(dǎo)朗讀，讀出迎客松生命力之頑強(qiáng)指名讀，齊讀（3）它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。這是一個(gè)什么句？（比喻句）把（）比作（）。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）同學(xué)們可以伸出手臂，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。指名讀，齊讀（學(xué)生做動(dòng)作、讀課文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻。是啊，其實(shí)這就是迎客松（名稱的由來(lái)）用之所以是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)一說(shuō)想象：如果現(xiàn)在老師是賓客，在座的各位同學(xué)來(lái)演一演迎客松，說(shuō)說(shuō)在賓客到來(lái)時(shí)，迎客松會(huì)說(shuō)些什么呢？如今，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松，看到迎客松就會(huì)想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。朗讀課文迎客松姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁，生命力是那樣的旺盛，讓我們懷著贊嘆，喜愛(ài)之情讀一讀描寫迎客松的句子。（自由讀，指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)陪客松部分黃山松真神奇??！當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山后，接著誰(shuí)來(lái)陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光？（陪客松）出示圖片，指名讀課文，其他同學(xué)思考：陪客松又奇在哪呢？綠色的巨人說(shuō)明陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛過(guò)度：是呀，陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，正在陪同客人欣賞黃山風(fēng)光呢！所以給它取名叫陪客松。指名讀，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這棵松，介紹出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。齊讀學(xué)習(xí)送客松部分當(dāng)游人飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，接著誰(shuí)來(lái)向游客依依不舍地告別？（送客松）指名讀送客松的句子，想想送客松奇在哪里？出示送客松圖文課件，（1）姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲剛才學(xué)習(xí)的迎客松，比較這兩棵松最大的不同是什么？（迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，陪客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲）從中不難發(fā)現(xiàn)作者觀察非常細(xì)致，抓住枝干的特點(diǎn)來(lái)寫，我們讀讀送客松的句子。（2）理解天然盆景為什么把送客松比作天然盆景？什么是盆景？（盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。）那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢大自然（3）指名回答：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么叫他送客松？送客松跟游客告別，多么依依不舍??！你能把這種感情讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀配樂(lè)朗讀第二小節(jié)同學(xué)們，讀完了課文第二小節(jié)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠?，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，讓我們一起記住這三棵奇松，好嗎？出示描寫三松的文字課件配樂(lè)齊讀總結(jié)：黃山松真是很神奇!(板書：？改