20xx年人教版二年級上冊數(shù)學6的乘法口訣教學設計(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:24 本頁面
【文章內容簡介】 ，已積累了一定的編寫口訣的經驗。能熟記2——5的乘法口訣并加以運用。，學生已初步具有自主探究、合作學習的能力，學生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學習程度參差不齊，有個別學生已經會背九九乘法口訣表了，但也有個別學生5以內乘法口訣還不夠熟練。教學準備：口算卡片、例題表格等。教學關鍵：為學生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學會遷移，用類推的思想去解決問題。教學過程：一、復習舊知——5的乘法口訣。35 43 24 54 44535 33+4 23+8 22+9 556(獨立完成后，指名先說口訣，再說答案。)師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題，下面請大家再一起背一下1——5的乘法口訣?！痉此迹?的乘法口訣的學習是建立在15的乘法口訣學習的基礎上的，因此，通過15的乘法口訣的復習，較好的做了鋪墊，使得后續(xù)學習比較順利。另外這里還復習了上節(jié)課剛剛學習的乘加和乘減。在舊教材中，乘加乘減安排比較靠后，新教材把提到了15的乘法口訣和6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來記憶口訣。所以這里也要做好復習鋪墊。】二、創(chuàng)設情境，學習新知。師：接下來，我們一起來研究6的乘法口訣，請大家先看黑板。這里有一個表格，表格有兩行，第一行寫的是“豆莢個數(shù)”，第二行寫的是“豆子顆數(shù)”。豆莢的個數(shù)分別是：6，接下里請大家打開數(shù)學書，翻到60頁，看看圖中每個豆莢里有幾顆豆子?生：6顆。師：那一個豆莢里有幾顆豆子?生：6顆。師：那2個豆莢里呢?生：12顆。師：好，那接下來的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后坐端正。(生自己完成表格，之后全班交流，完成表格)【反思：通過前兩個的指導，讓孩子們對表格有一個初步認識之后再開始獨立填寫表格，為讓學生自主探索做好充分準備?！浚簬煟河^察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：每次加6.師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個6?生：1個6是6。師：那第二格里的12呢?生：2個6是12。師：第三格里的18呢?生：3個6是18。師：第四格里的24呢?生：4個6是24。師：第五格里的30呢?生：5個6是30。師：第六格里的36呢?生：6個6是36。師：嗯,不錯,我們一起讀一讀：1個6是2個6是12…… 6個6是36?！痉此迹簩⒄n堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此，大膽放手，引導學生自主探究。通過動手操作、觀察思考等活動，使學生初步感知6的乘法口訣的意義?！?寫乘法算式和乘法口訣：師：請大家根據(jù)1個2個3個4個5個6個6寫出乘法算式,能寫幾個寫幾個。(生自己在練習本上寫，同時請6位同學到黑板上寫算式，之后評價訂正。)【反思：孩子們已經有了15的乘法口訣學習的經驗，這里完全放手讓孩子們自己寫算式，既是對乘法意義的一個復習，也為下一步編寫口訣做好了鋪墊。】師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應的乘法口訣嗎?生異口同聲：能!師：在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點什么呢?生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。師：嗯，說得很
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