20xx年人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 21:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記2——5的乘法口訣并加以運(yùn)用。，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法口訣表了，但也有個(gè)別學(xué)生5以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、例題表格等。教學(xué)關(guān)鍵：為學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用類推的思想去解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知——5的乘法口訣。35 43 24 54 44535 33+4 23+8 22+9 556(獨(dú)立完成后，指名先說(shuō)口訣，再說(shuō)答案。)師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題，下面請(qǐng)大家再一起背一下1——5的乘法口訣?！痉此迹?的乘法口訣的學(xué)習(xí)是建立在15的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此，通過(guò)15的乘法口訣的復(fù)習(xí)，較好的做了鋪墊，使得后續(xù)學(xué)習(xí)比較順利。另外這里還復(fù)習(xí)了上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的乘加和乘減。在舊教材中，乘加乘減安排比較靠后，新教材把提到了15的乘法口訣和6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來(lái)記憶口訣。所以這里也要做好復(fù)習(xí)鋪墊?！慷?chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)研究6的乘法口訣，請(qǐng)大家先看黑板。這里有一個(gè)表格，表格有兩行，第一行寫的是“豆莢個(gè)數(shù)”，第二行寫的是“豆子顆數(shù)”。豆莢的個(gè)數(shù)分別是：6，接下里請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書，翻到60頁(yè)，看看圖中每個(gè)豆莢里有幾顆豆子?生：6顆。師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子?生：6顆。師：那2個(gè)豆莢里呢?生：12顆。師：好，那接下來(lái)的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后坐端正。(生自己完成表格，之后全班交流，完成表格)【反思：通過(guò)前兩個(gè)的指導(dǎo)，讓孩子們對(duì)表格有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)之后再開始獨(dú)立填寫表格，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備。】：師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：每次加6.師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個(gè)6?生：1個(gè)6是6。師：那第二格里的12呢?生：2個(gè)6是12。師：第三格里的18呢?生：3個(gè)6是18。師：第四格里的24呢?生：4個(gè)6是24。師：第五格里的30呢?生：5個(gè)6是30。師：第六格里的36呢?生：6個(gè)6是36。師：嗯,不錯(cuò),我們一起讀一讀：1個(gè)6是2個(gè)6是12…… 6個(gè)6是36?！痉此迹簩⒄n堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察思考等活動(dòng)，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的意義?！?寫乘法算式和乘法口訣：師：請(qǐng)大家根據(jù)1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)6寫出乘法算式,能寫幾個(gè)寫幾個(gè)。(生自己在練習(xí)本上寫，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫算式，之后評(píng)價(jià)訂正。)【反思：孩子們已經(jīng)有了15的乘法口訣學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這里完全放手讓孩子們自己寫算式，既是對(duì)乘法意義的一個(gè)復(fù)習(xí)，也為下一步編寫口訣做好了鋪墊。】師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應(yīng)的乘法口訣嗎?生異口同聲：能!師：在編寫口訣之前，誰(shuí)想提醒大家注意點(diǎn)什么呢?生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。師：嗯，說(shuō)得很
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