【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我決定還是壯著膽去辦公室問宋老師，當(dāng)我問到那幾道題怎樣做的時(shí)候，宋老師突然嚴(yán)厲的說：“上課不要走神，這天我只是提醒了你一下，你上課不要再走神了?！蔽一卮鹫f：“對(duì)不起，宋老師，我下回不走神了?！苯酉聛砝蠋熡职焉险n講的題很細(xì)致的的給我講了一遍。聽了宋老師的話，我的心里很溫暖。我明白單獨(dú)為我講課給老師增加了負(fù)擔(dān)，還耽誤了老師的時(shí)間。老師的寬容和嚴(yán)厲給我留下了深刻的印象。我感謝宋老師，是您的嚴(yán)厲及時(shí)修正了我前進(jìn)道路上的方向，是您的寬宏超多給了我前進(jìn)的動(dòng)力和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，是您一次次的原諒使我有了更大的進(jìn)步和更多的努力。宋老師，您是我最難忘的老師。在教師節(jié)到來之際，我衷心祝您身體健康，開心快樂。難忘的老師個(gè)字篇五教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。板書：《難忘的八個(gè)字》，你最想知道什么？（這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說的這個(gè)八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？……）下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容。，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。（作者因?yàn)橄忍烊毕荩虼撕茏员?，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。）（2）請(qǐng)同學(xué)們把沒有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問的，把問題寫在旁邊。三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。（①小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？②“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？），問題主要有兩類：（1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無(wú)奈的心情。（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？你對(duì)哪個(gè)問題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，你就帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。：說說你心目中的倫納德夫人。（對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）四、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么？并動(dòng)筆寫下來。五、積累?運(yùn)用。找出描寫人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點(diǎn)的。（先讓學(xué)生多讀，然后要說清楚兩個(gè)人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）溫暖我冰冷的心老師對(duì)我真摯的愛 → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心改變我對(duì)生活的看法難忘的老師個(gè)字篇六；會(huì)寫14個(gè)生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語(yǔ)。，理解課文內(nèi)容。，受到愛的啟迪。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，因題質(zhì)疑“難忘”，請(qǐng)同學(xué)們說說生活中最難忘的事。，讀了課題“難忘的八個(gè)字”，你有什么疑問？，師梳理問題。設(shè)計(jì)意圖：由談話進(jìn)入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對(duì)課題提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字，邊讀邊畫出生字。；用自己喜歡的方法識(shí)記字形。，師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫的字“齡 嘲 唇 傾 斜 鞋”。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字，仍是三年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙，有助于學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力的提高。三、初讀課文，整體感知這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語(yǔ)言的概括能力，很重要；教師相機(jī)指導(dǎo)，教給學(xué)生概括的方法，更重要。四、再讀課文，粗知大意，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語(yǔ)。，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，也可求教老師和同學(xué)。，說說這難忘的八個(gè)字是什么？（我愿你是我的女兒）。設(shè)計(jì)意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用，這樣的知識(shí)，才是的知識(shí)。五、指導(dǎo)寫字、規(guī)范書寫“齡、嘲、斜”，說說寫的時(shí)候提醒大家注意什么。，生練寫。，評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書寫、當(dāng)堂練寫并進(jìn)行評(píng)議，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力，教給了學(xué)生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“八個(gè)字”，檢測(cè)朗讀情況。，說說難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字。二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個(gè)字”1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰(shuí)愿意讀一讀這八個(gè)字，讀出自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí)。三、細(xì)讀課文，感悟“八個(gè)字”（一）體會(huì)“我”自卑、受傷的心。？理解“嘲笑”。課件出示： 每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我 ；當(dāng)課堂上老師提問時(shí)，我 ；當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)， 我 ；當(dāng) ， 我 。指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。設(shè)計(jì)意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進(jìn)行感情朗