【文章內容簡介】 互聯(lián)網嗎？你想到網上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。三、自學解疑。那你最想了解國際互聯(lián)網哪些方面的知識呢？樣子、工作、作用。（學生交流）同學們可真會提問題，其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。電腦出示：這些知識是聽老師講呢，還是自己去學習、去探究呢？真是好樣的。請同學們看探究導航：電腦出示：探究導航：讀：讀讀課文，找出與這三個問題有關的語段。悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。問：還有什么不明白的地方。明確了嗎？那我們就先自己探究吧。同學們，把你找到的語段讀給小組同學聽一聽，把你的體會與同學交流交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學習吧。）四、交流共享。（一）同學們，愿意把你們的學習成果與大家分享嗎？我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網是什么樣子的？電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。讓我們一起來讀。你讀懂了什么？要點：國際互聯(lián)網真大。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？國際互聯(lián)網那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導）國際互聯(lián)網看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網。（電腦出示：蜘蛛網的形象）同學們，這是一張蜘蛛網。國際互聯(lián)網看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網。這張網好大呀，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。（二）交流第二個問題。這個問題有點難度，請同學們看屏幕：國際互聯(lián)網是靠看得見的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。小組交流。全班交流。同學們，你們學得真棒。能用學到的知識幫助別人解決問題嗎？好，請看。電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報、寄信，手機短信、網上聊天、網上發(fā)電子郵件、網上通電話、發(fā)送傳真）你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）正因為國際互聯(lián)網快捷方便，所以課文中說（國際互聯(lián)網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。）（三）交流作用。國際互聯(lián)網是如此快捷方便，它又有什么作用呢？指名讀。電腦出示：國際互聯(lián)網上的內容（1）一起來讀。（2）你讀懂了什么？（3）作用很多。內容豐富（板書）它和我們息息相關。（4）這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢？（；可以）（5）這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）（6）齊讀。（7）難道國際互聯(lián)網就這五個方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個方面嗎？（省略號）你還知道哪些方面的作用呢？網絡的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學習、研究、開發(fā)、創(chuàng)新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。（8）引導學生質疑。五、網上漫游。逛“網上商場”，學校網站感受互聯(lián)網的奇妙。六、談收獲。今天，我們研究了國際互聯(lián)網，學了這篇課文有什么收獲和感想啊。總結：科學的發(fā)展是迅猛的，網絡的潛能是無盡的，同學們，我們從小要學科學、愛科學、用科學，將來為人類的文明作出應有的貢獻。七、課后實踐。用“奇妙”“甚至”造句。你把你的作業(yè) 發(fā)送到李老師的電子信箱，李老師將在網上批改你的作業(yè) 。《奇妙的國際互聯(lián)網》教案設計意圖篇五知識與技能：了解國際互聯(lián)網的結構、作用及與人們的密切關系。過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。情感與態(tài)度：初步體會互聯(lián)網的神奇，激發(fā)學生探究精神。朗讀課文，體會語言文字的準確生動；了解互聯(lián)網與人們生活的密切聯(lián)系。教具：教學課件課間播放flash動畫音樂。用“網”組詞，引出主題“國際互聯(lián)網”，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。過渡：課前大家已經讀過課文了。老師想考考大家。師出示詞語。蜘蛛電纜光纜悉尼遠在天涯近在咫尺查閱資料逛商場付款息息相關快捷方便豐富多彩（1）指名讀詞語。（2）理解詞語：“電纜”、“悉尼”、“遠在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關”。（3）齊讀。（4）指導書寫部分生字。詞語學得這么好，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機檢查朗讀，并評價。指導讀文中的一個長句子。過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關于“國際互聯(lián)網”的什么呢？引導學習第二自然段。帶著這些問題，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方，多讀幾遍。指導學生了解國際互聯(lián)網的“大”。（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里？（2）你體會到了什么？（互聯(lián)網很大）從哪看出來？找詞語，指導朗讀。過渡：通過朗讀，我們體會到了國際互聯(lián)網很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀。師出示課文內容。（1）讀出它的“快”。（2）交流，從哪些地方可以體會出它的“快”。（3）師述：我們不但可以在網上發(fā)送電子郵件，還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。這叫“可視電話”。真是應那句古詩“海內存知己——（天涯若比鄰）。”（4）課文是怎么說的？指導讀“雖然……‘地球村’。”（5）讀了這一段內容，你還有哪些體會，說一說。（6）帶著獨特的體驗，分小組讀第二自然段。通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯(lián)網真的很大，而且方便快捷。當然，這只是關于國際互聯(lián)網的一小部分知識，我們還應該了解的更多，因此設計了兩個練習題。搜集“國際互聯(lián)網”相關知識。再讀課文，與父母、同學展開討論“文明上網”的問題?！镀婷畹膰H互聯(lián)網》教案設計意圖篇六