最新記梁任公先生的一次演講的教案記梁任公先生的一次演講說課稿(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 17:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了對(duì)老師的崇敬之情。文章開篇介紹梁啟超，結(jié)尾評(píng)論梁啟超，中間按梁啟超講演的先后順序進(jìn)行敘述，穿插了作者的感受和評(píng)論。結(jié)構(gòu)層次清晰，語言風(fēng)趣而又飽含深情。本文采用探究法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，擬訂一課時(shí)。分析人物形象，品味文本簡練、傳神、典雅的語言。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托人物的寫作方法。學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論和感受的寫作方法。感受梁實(shí)秋對(duì)師長的敬愛之情。總結(jié)刻畫人物形象的方法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托人物的寫作方法。通過關(guān)鍵語句體會(huì)作者的思想感情。1課時(shí)閱讀《金太陽導(dǎo)學(xué)案》，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備好朗讀視頻（音頻）等多媒體素材，讓學(xué)生搜索梁實(shí)秋的一些事跡，全面欣賞他的人格魅力。運(yùn)用默讀法和圈點(diǎn)勾畫法，對(duì)文中精彩的語句作旁注。合作小組功能發(fā)揮：閱讀課文，討論思考，做好標(biāo)注。閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發(fā)表見解。學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）課前自習(xí)完成。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。（4分鐘）完成《金太陽導(dǎo)學(xué)案》“預(yù)學(xué)區(qū)”內(nèi)容，積累語言基礎(chǔ)知識(shí)。（8分鐘）課外搜集梁實(shí)秋的事跡及其他作品。（3分鐘）自主學(xué)習(xí)導(dǎo)引：梁先生的這次演講，效果怎么樣？何以見得？（5分鐘）課堂環(huán)節(jié)（40分鐘）（1分鐘）分析人物形象，品味文本簡練、傳神、典雅的語言。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托人物的寫作方法。學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論和感受的寫作方法。感受梁實(shí)秋對(duì)師長的敬愛之情。一、導(dǎo)入課文（1分鐘）二、預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）學(xué)生回答，教師糾錯(cuò)。檢查《金太陽導(dǎo)學(xué)案》“預(yù)學(xué)區(qū)”內(nèi)容的完成情況。（4分鐘）作家作品、背景介紹。（1分鐘）三、合作探究（33分鐘）學(xué)生朗讀課文，感知內(nèi)容。（3分鐘）問題探討（25分鐘）探究1：作者是怎樣表現(xiàn)梁任公的特點(diǎn)的？（4分鐘）（點(diǎn)撥：本題主要考查把握人物形象特點(diǎn)、鑒賞表現(xiàn)人物的手法。）探究2：有人看到文章開頭“晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)”，便推斷梁啟超晚年意境沒有了先前的愛國熱情，他是借研究學(xué)術(shù)來逃避現(xiàn)實(shí)。對(duì)此你有什么看法？情節(jié)和課文加以闡述。（7分鐘）（點(diǎn)撥：聯(lián)系梁啟超的思想經(jīng)歷、時(shí)代背景以及本文的相關(guān)內(nèi)容。開放性問題，學(xué)生各抒己見。）探究3：賞析文章妙句。（學(xué)生分組討論，發(fā)表見解，做好標(biāo)記）（12分鐘）（1）過于也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。（2）他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。（3）隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。（4）他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”（點(diǎn)撥：賞析句子要答出“妙”在哪里，即采用了什么手法，表達(dá)出什么情感在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上面起到什么作用。小組合作，討論得出結(jié)論后，選代表展示。）探究4：本文的情感表達(dá)有什么特點(diǎn)？（2分鐘）（點(diǎn)撥：抒情方式分為直接抒情和間接抒情兩種。學(xué)生分組討論得出結(jié)論，展示）四、課堂訓(xùn)練：導(dǎo)學(xué)案第三層級(jí)第1題。（4分鐘）五、課堂小結(jié)（1分鐘）固學(xué)環(huán)節(jié)（課后完成，約20分鐘）作者說：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長。描寫要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長?！蹦銓?duì)這種主張有什么看法？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。形成約200字文字，寫在作文本上面。完成固學(xué)案第15題。10分鐘六、預(yù)習(xí)作業(yè)布置：看教材63——64頁，預(yù)習(xí)寫作訓(xùn)練。10分鐘記梁任公先生的一次演講的教案 《記梁任公先生的一次演講》說課稿篇五記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋演講特點(diǎn)：開場白——獨(dú)特聲音——沉著有力、宏亮激亢內(nèi)容——豐富而有趣表情——成為表演、酣暢淋漓人物特點(diǎn)：身材（短小精悍）、步履（穩(wěn)健）氣質(zhì)（風(fēng)神瀟灑）、眼神（光芒四射）講演時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作——生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈（自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識(shí)、自由灑脫）有文采，有學(xué)問，有熱心腸記梁任公先生的一次演講的教案 《記梁任公先生的一次演講》說課稿篇六品文：品賞文章，關(guān)注寫人技巧品人：品評(píng)人物，關(guān)注人物品格分析理解先生演講稿中旁征博引的詩句，達(dá)到品人目的一、情境導(dǎo)入：清華大學(xué)是我們每個(gè)學(xué)子夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府，其校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，這是近代一位學(xué)者集《易經(jīng)》中的名言“天”本文內(nèi)容：記梁任公先生的一次演講品文：品賞文章，關(guān)注寫人技巧品人：品評(píng)人物，關(guān)注人物品格分析理解先生演講稿中旁征博引的詩句，達(dá)到品人目的一、情境導(dǎo)入：清華大學(xué)是我們每個(gè)學(xué)子夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府，其校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，這是近代一位學(xué)者集《易經(jīng)》中的名言“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”來勉勵(lì)學(xué)子樹
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