【文章內(nèi)容簡介】 課時(shí)一、解題，了解背景二、初讀課文，了解大意1。范讀全文，了解大意。2。預(yù)習(xí)課文。①學(xué)習(xí)生字。拼讀生字，識別字音、字形、字義。忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。喪：下部分不能多寫一筆“丿”。贏：下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”②學(xué)習(xí)詞語。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。胸有成竹：畫竹子時(shí)，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮?？湟合蛉孙@示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等）。譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對方的錯誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。輕蔑：輕視，不放在眼里。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。三、再讀課文，劃分段落第二課時(shí)一、板書課題：審題，哪個(gè)字最重要？賽。由這個(gè)“賽”字你想到什么？二、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）1。自由讀，說說寫了什么？2。分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來，田忌都失敗了?！庇煤喚毜脑捳f出來。三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）分角色讀課文。練習(xí)有語氣地讀。讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）1。指名讀，每人讀一自然段。讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。2。指名讀。抓“又”字，說明是第二次比賽。分析第一場：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場比賽起什么作用？3。用圖片表示第二、三場比賽的結(jié)果。追問：齊威王最后怎么樣了？失敗?！澳康煽诖簟薄Ｊ裁词悄康煽诖?？這表示什么？再問：是誰起的作用？板書：孫臏。五、齊讀最后一段（十八自然段）齊讀。說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？小結(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。田忌賽馬教案優(yōu)質(zhì)課 雷思佳田忌賽馬教案篇六教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀教法：質(zhì)疑討論學(xué)法：自讀自悟 合作討論 表演教具：頭飾等教學(xué)過程 ：（一）導(dǎo)入 ，質(zhì)疑。一個(gè)小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會給人深深的啟迪。今天，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時(shí)期，去看看齊國貴族非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動賽馬，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？看了這個(gè)課題，你想知道些什么？（田忌為什么賽馬？跟誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）（二）初讀課文，整體感知。請同學(xué)們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。交流。你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會輸？而第二次又為什么會贏？）（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個(gè)問題，我們得去看看他們是如何比賽的？首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說說比賽的經(jīng)過，并聯(lián)系上下文思考兩個(gè)問題。學(xué)生自讀，邊說邊演示。交流。（1）第一次賽馬。（上上，中中，下下，0：3敗，齊威王贏了）。？出示卡片理解并朗讀這句話。，他的心情怎樣？：短短的四句話，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。(2)第二次賽馬。（兩名），并請一名學(xué)生解說。教師板書。：齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)，可只是調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，這是為什么？請同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。出示（1） 分析理解這句話。（2） 快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察（3） 除了觀察到馬，還觀察到了什么？（他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個(gè)性不但不可能高換出場順序，也不可能想到別的對策。）師：從這里可以看出，孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個(gè)性，所以（出示）師：方法看似簡單，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（足智多謀）(3)理解三句話的聯(lián)系。我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過，并知道了勝負(fù)的原因，下面請同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系。(四)學(xué)習(xí)312小節(jié)。師：佩服孫臏嗎？同時(shí)老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程，又精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)田、齊、孫三個(gè)人不同的神態(tài)、心理、看312小節(jié)，這樣對話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學(xué)？朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài)，請大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)？用文中的詞概括。出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。）請大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演，可以自由組合。學(xué)生上臺讀或演，學(xué)生評價(jià)。從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。(五)總結(jié)。 同學(xué)們，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗(yàn)，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊(duì)課上表演。從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)？(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。課 型 ： 閱讀探究課。第一課時(shí)安排：理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。第二課時(shí)安排：掌握本課生字新詞。學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。“動腦筋”故事交流會。[課前激趣]玩紙牌出示兩組牌，紅心8 、4,草花3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。一、引入、揭示目標(biāo)同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）找出兩次賽馬的段落。有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？（兩次，每次三場）同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）（二）自學(xué)這兩部分這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能?。┏鍪緦W(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求