【文章內(nèi)容簡介】 求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第2頁六、拓展活動：第2頁七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》一剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。板書設計： 《聲律啟蒙》通過本課，引領廣大學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。第2課《聲律啟蒙》（二）一、教學內(nèi)容：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第4頁六、拓展活動：第4頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。板書設計： 《聲律啟蒙》枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。教學反思：通過下列方式鞏固效果較好，與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。第3課《聲律啟蒙》（三）一、教學內(nèi)容：優(yōu)對劣，凸對凹，翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學生練讀學生認真跟讀。以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第6頁六、拓展活動：第6頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。板書設計: 《聲律啟蒙》（三）優(yōu)對劣，凸對凹，翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。教學反思：學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。少數(shù)學生存在朗讀障礙。第4課《笠翁對韻》一、開場白是下雨天穿的蓑衣?！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、釋讀師讀第一段 講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春學生一起說文意。三、朗讀一東、二冬分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。四、課后拓展：利用課余時間熟讀一東、二冬。收集對聯(lián)。板書設計：《笠翁對韻》教學反思：多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。效果較好。第二單元詩詞誦讀（一）教案指導思想：以傳統(tǒng)文化來熏陶學生，以古典之美來陶冶學生，通過古詩誦讀領會古人的遠大志向與抱負。第5課登金陵鳳凰臺教學目的誦讀古詩詞，領悟詩人的情感與感受。體會詩人的遠大志向與抱負。了解李白的生平，明了古詩的寫作背景。教學重難點：誦讀古詩詞，領悟詩人的情感與感受。體會詩人的遠大志向與抱負。教學過程：一、經(jīng)典回放讀《登金陵鳳凰臺》原文。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，反復讀譯文。三、溫馨點擊。介紹《登金陵鳳凰臺》及作者的寫作意圖。四、活動