【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力。玩法：請(qǐng)寶寶手握筷子夾住鈴鐺并保持住，輕輕搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)鈴鐺的聲音，然后將其放在盤中。不會(huì)使用筷子的寶寶可用勺子進(jìn)行舀豆工作。溫馨提示：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，希望家長(zhǎng)照顧好自己的寶寶，注意安全！交大智能幼兒園新年游園活動(dòng)方案活動(dòng)地點(diǎn)：交大智能幼兒園活動(dòng)時(shí)間：2010年12月24日 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：周煉、李純安全負(fù)責(zé)人：各場(chǎng)地人員 配合者：幼兒園全體教職工適合年齡：56歲 活動(dòng)內(nèi)容：例舉4個(gè)趣味保齡球目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的方位感及身體協(xié)調(diào)能力。體驗(yàn)游戲的趣味性。玩法：幼兒平躺于袋中（露出頭部）向目標(biāo)“保齡球” 滾動(dòng)，用身體擊倒保齡球。釣魚目標(biāo)：發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。玩法：家長(zhǎng)與幼兒站于“池塘”外，根據(jù)各年齡段的要求釣上相應(yīng)的魚。規(guī)則：12歲可就近釣魚12條；23歲幼兒可釣魚3條；家長(zhǎng)可根據(jù)孩子能力自設(shè)難度，較小的孩子可輔助進(jìn)行。串項(xiàng)鏈目標(biāo)：學(xué)習(xí)穿串的動(dòng)作，提高眼手協(xié)調(diào)能力。玩法：左手捏住珠子，右手捏住繩子，對(duì)準(zhǔn)珠孔穿過(guò)去。家長(zhǎng)配合將串珠載在脖子上，并表達(dá)謝意。快樂(lè)動(dòng)一動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，增進(jìn)親子情感。玩法：家長(zhǎng)與幼兒共同拿著勝利蛋（藍(lán)球），跑過(guò)障礙物，跳過(guò)呼啦圈，鉆過(guò)山洞，爬過(guò)彩虹隧道，走過(guò)平衡木，最后將勝利蛋投進(jìn)藍(lán)球筐。交大智能幼兒園親子活動(dòng)方案活動(dòng)地點(diǎn)：智能親子樂(lè)園活動(dòng)時(shí)間：2011年3月11日 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：周煉參與教師：付麗梅、張曉麗、陳靜、文斌人 活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)親子感情幫助家長(zhǎng)了解寶寶，學(xué)會(huì)正確觀察和引導(dǎo) 活動(dòng)流程：“小荷才露尖尖角”音樂(lè)律動(dòng)認(rèn)知操作活動(dòng)“創(chuàng)意貼畫”目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展。玩法：幼兒根據(jù)提供的圖形，任意組合進(jìn)行貼畫。溫馨提示：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，希望家長(zhǎng)照顧好自己的寶寶，注意安全！交大智能幼兒園專家講座活動(dòng)方案活動(dòng)地點(diǎn)：交大智能幼兒園活動(dòng)時(shí)間：2011年3月25日 活動(dòng)內(nèi)容：專家講座內(nèi)容待定 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：李純、周煉、向醫(yī)生活動(dòng)目的：活動(dòng)流程：通過(guò)講座，增強(qiáng)家長(zhǎng)的護(hù)理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)家園配合，減少幼兒的疾病發(fā)生組織家長(zhǎng)簽到專家講座資料派發(fā)交大智能幼兒園大型早教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)方案活動(dòng)地點(diǎn)：九里堤社區(qū)活動(dòng)時(shí)間：2011年4月15日 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：周煉安全督導(dǎo)員：各點(diǎn)教師 參與教師：付麗梅、張曉麗、陳靜、文斌人等早教志愿者 活動(dòng)流程：嬰幼兒身心健康專家咨詢活動(dòng)親子游戲活動(dòng)親子游戲加油站：為進(jìn)入親子游戲加油站的寶寶，根據(jù)寶寶年齡，親子老師為其量身教授一至二個(gè)親子互動(dòng)小游戲?？鞓?lè)動(dòng)一動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，增進(jìn)親子情感。玩法：家長(zhǎng)與幼兒共同拿著勝利蛋（藍(lán)球），跑過(guò)障礙物，跳過(guò)呼啦圈，鉆過(guò)山洞，爬過(guò)彩虹隧道，走過(guò)平衡木，最后將勝利蛋投進(jìn)藍(lán)球筐。串項(xiàng)鏈目標(biāo)：學(xué)習(xí)穿串的動(dòng)作，提高眼手協(xié)調(diào)能力。玩法：左手捏住珠子，右手捏住繩子，對(duì)準(zhǔn)珠孔穿過(guò)去。家長(zhǎng)配合將串珠載在脖子上，并表達(dá)謝意。溫馨提示：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，希望家長(zhǎng)照顧好自己的寶寶，注意安全！適合年齡：56歲交大智能幼兒園春游活動(dòng)方案活動(dòng)地點(diǎn)：待定活動(dòng)時(shí)間：2011年4月22日 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：周煉參與教師：付麗梅、張曉麗、陳靜、文斌人 活動(dòng)目的：親近大自然，愛(ài)護(hù)大自然 活動(dòng)流程：進(jìn)行活動(dòng)宣傳和內(nèi)容介紹帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)進(jìn)行參觀和介紹活動(dòng)粘貼填色活動(dòng)作品欣賞，滲透環(huán)保教育溫馨提示：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，希望家長(zhǎng)照顧好自己的寶寶，注意安全！交大智能幼兒園親子游戲及動(dòng)手操作活動(dòng)方案活動(dòng)地點(diǎn)：交大智能幼兒園活動(dòng)時(shí)間：2011年5月13日 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：周煉安全負(fù)責(zé)人：各點(diǎn)教師 參與人：全體早教自愿者 活動(dòng)內(nèi)容：釣魚目標(biāo)：發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。玩法：家長(zhǎng)與幼兒站于“池塘”外，根據(jù)各年齡段的要求釣上相應(yīng)的魚。規(guī)則：12歲可就近釣魚12條；23歲幼兒可釣魚3條；家長(zhǎng)可根據(jù)孩子能力自設(shè)難度，較小的孩子可輔助進(jìn)行 筷夾鈴鐺勺舀豆目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。玩法：請(qǐng)寶寶手握筷子夾住鈴鐺并保持住，輕輕搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)鈴鐺的聲音，然后將其放在盤中。不會(huì)使用筷子的寶寶可用勺子進(jìn)行舀豆工作。串項(xiàng)鏈目標(biāo)：學(xué)習(xí)穿串的動(dòng)作，提高眼手協(xié)調(diào)能力。玩法：左手捏住珠子，右手捏住繩子，對(duì)準(zhǔn)珠孔穿過(guò)去。家長(zhǎng)配合將串珠載在脖子上，并表達(dá)謝意。歡樂(lè)搖擺目標(biāo)：練習(xí)左右搖擺，促進(jìn)寶寶前庭覺(jué)發(fā)展。玩法：請(qǐng)寶寶橫臥或站立在搖擺橋上，根據(jù)兒歌快慢進(jìn)行搖擺練習(xí)溫馨提示：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，希望家長(zhǎng)照顧好自己的寶寶，注意安全！交大智能幼兒園“六一“慶?；顒?dòng)方案活動(dòng)地點(diǎn)：智能親子樂(lè)園活動(dòng)時(shí)間：2011年5月27日 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：周煉 參與人：全體早教自愿者 活動(dòng)內(nèi)容拼圖目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。玩法：根據(jù)幼兒年齡選擇難易不同的拼圖進(jìn)行游戲。開(kāi)車找動(dòng)物目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒辨音及觀察能力，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的溝通交流；發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)能力。游戲玩法：家長(zhǎng)根據(jù)老師提示做出相應(yīng)動(dòng)作或聲音，但不能將動(dòng)物名稱說(shuō)出。幼兒通過(guò)提示“開(kāi)車”去尋找小動(dòng)物，找到后，說(shuō)出動(dòng)物名字（年齡大的可學(xué)叫聲及動(dòng)作）。創(chuàng)意貼畫目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展。玩法：幼兒根據(jù)提供的圖形，任意組合進(jìn)行貼畫。趣味保齡球目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的方位感及身體協(xié)調(diào)能力。體驗(yàn)游戲的趣味性。玩法：幼兒平躺于袋中（露出頭部）向目標(biāo)“保齡球” 滾動(dòng)，用身體擊倒保齡球。溫馨提示：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，希望家長(zhǎng)照顧好自己的寶寶，注意安全！交大智能幼兒園親子游戲活動(dòng)方案活動(dòng)地點(diǎn)：智能親子樂(lè)園活動(dòng)時(shí)間：2011年6月10日 活動(dòng)負(fù)責(zé)人：周煉參與教師：全體早教志愿者活動(dòng)目的：增強(qiáng)寶寶的身體靈活性，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣增強(qiáng)親子之間的感情 活動(dòng)內(nèi)容毛毛蟲小飛機(jī)磨豆?jié){適合年齡：53歲溫馨提示：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，希望家長(zhǎng)照顧好自己的寶寶，注意安全！交大智能幼兒園“孕媽媽有氧健康操”活動(dòng)方案 活動(dòng)地點(diǎn)：智能親子樂(lè)園指導(dǎo)教師：付麗梅參加人員：社區(qū)“孕媽媽” 活動(dòng)內(nèi)容：孕媽媽有氧健康操嬰幼兒撫觸操 活動(dòng)準(zhǔn)備：模擬嬰兒早教機(jī)構(gòu)活動(dòng)方案認(rèn)知 早教機(jī)構(gòu)活動(dòng)計(jì)劃篇五早教機(jī)構(gòu)特色826到積水潭橋南步行到德勝門 690到積水潭橋南下不行到德勝門 305 寶盛里小區(qū)到德勝門下前門 快1公交 到德茂莊站 換大興29至東趙加油站 南行100 十大主流早教機(jī)構(gòu)特色分析匯總導(dǎo)語(yǔ)：父母在為寶寶選擇早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，經(jīng)常為選擇哪家早教機(jī)構(gòu)更適合自己的寶寶而苦惱，因?yàn)楸姸嗟脑缃虣C(jī)構(gòu)各有各的特色，家長(zhǎng)可以了解之后，根據(jù)自家的情況進(jìn)行選擇?，F(xiàn)將目前主流的九大早教機(jī)構(gòu)的各自特色羅列如下，內(nèi)容是綜合了各早教機(jī)構(gòu)自身的介紹和用戶們的反饋意見(jiàn)，供廣大幼兒家長(zhǎng)參考。金寶貝 來(lái)自美國(guó)的早教品牌，母公司為美國(guó)上市公司。特色：全套美國(guó)教學(xué)理念及教程，系統(tǒng)全面，主要課程為育樂(lè)、音樂(lè)、藝術(shù)，其中主打的課程為育樂(lè)課和音樂(lè)課，由于資金實(shí)力雄厚，所以硬件設(shè)施齊全，育樂(lè)課主要靠硬件和場(chǎng)地空間，這是別的早教機(jī)構(gòu)無(wú)法相比的，音樂(lè)課主要以體驗(yàn)各種音樂(lè)風(fēng)格為主。金寶貝主打洋品牌，確實(shí)也是貨真價(jià)實(shí)的洋品牌，老師主要是外語(yǔ)院校畢業(yè)的，英文基礎(chǔ)都很好。金寶貝的早教中心單店面積都很大，裝修花費(fèi)不少。欠缺：因?yàn)槭茄笃放?，所以價(jià)格不菲，應(yīng)該算是目前最貴的早教機(jī)構(gòu)，而且由于是全套的美國(guó)教程，所以教師授課也全部是英語(yǔ)，很多本地的家長(zhǎng)無(wú)法完全配合與融入，比較適合海外歸來(lái)，或外語(yǔ)比較好的家長(zhǎng)。紅黃藍(lán) 本土早教機(jī)構(gòu)中，創(chuàng)立時(shí)間較早的品牌。紅黃藍(lán)前身是做翻斗樂(lè)樂(lè)園起家，后引進(jìn)親子園項(xiàng)目，目前除各地開(kāi)設(shè)親子園提供早教服務(wù)外，還開(kāi)設(shè)幼兒園，逐漸成為一家大型綜合性幼教企業(yè)。特色：紅黃藍(lán)親子園的單店規(guī)模以及店鋪數(shù)量足以和洋品牌金寶貝抗衡，硬件設(shè)施雖然偏本土化，但是也很豐富，足夠滿足孩子的需求。紅黃藍(lán)的早教課程名目比較多，主要為親子課程、音樂(lè)課程、語(yǔ)言課程、思維課程。其中主要的課程都是與其他專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，由第三方提供教學(xué)體系及教程。紅黃藍(lán)的親子園實(shí)際上是綜合了一些品牌早教課程的平臺(tái)，其價(jià)格屬于中等。優(yōu)勢(shì)在于門店的經(jīng)營(yíng)。欠缺：缺乏自有的課程，教學(xué)上對(duì)其他專業(yè)機(jī)構(gòu)依賴性高一些，缺少大器械教具。東方愛(ài)嬰 也是本土早教機(jī)構(gòu)中創(chuàng)立時(shí)間比較早的一家，可以說(shuō)是從規(guī)模上目前唯一可以和紅黃藍(lán)抗衡的一家本土早教機(jī)構(gòu)。特色：分店網(wǎng)點(diǎn)多，覆蓋面廣，課程從孕期就開(kāi)始涵蓋，主要課程為孕育課程、母嬰課程、探索課程、音樂(lè)課程、藝術(shù)課程等。其探索課程和金寶貝的育樂(lè)課基本相似，主要是利用器械讓孩子在游戲時(shí)鍛煉成長(zhǎng)，紅黃藍(lán)的親子課程也基本是同樣的內(nèi)容。其音樂(lè)課程也是使用的第三方的課程?？傮w來(lái)說(shuō)，東方愛(ài)嬰與紅黃藍(lán)有很多相似之處，屬于同類型的早教機(jī)構(gòu)，但收費(fèi)更加便宜一些。欠缺：和紅黃藍(lán)的欠缺也基本一致，教室里缺少大器械教具。奧爾夫 嚴(yán)格意義上說(shuō)，奧爾夫不是一個(gè)早教機(jī)構(gòu)，它是以德國(guó)著名作曲家，教育家卡爾奧爾夫命名的一套音樂(lè)教學(xué)體系，目前國(guó)內(nèi)有一些機(jī)構(gòu)獲得了國(guó)外奧爾夫機(jī)構(gòu)的授權(quán)，在國(guó)內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)教師、推廣奧爾夫教學(xué)法的工作，其中中央音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是一個(gè)最重要的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。很多接受了他們培訓(xùn)的個(gè)人或單位，再各自開(kāi)業(yè)招生，辦各種奧爾夫班，有點(diǎn)類似小學(xué)生上的奧數(shù)班的模式。特色：奧爾夫理論是一個(gè)非常完善的理論，其表現(xiàn)形式主要為節(jié)奏和打擊樂(lè)，自己有一套專用的教具，目前國(guó)內(nèi)的奧爾夫培訓(xùn)基本就是教授如何使用這些教具。欠缺：由于奧爾夫體系不是由一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)推廣，所以魚龍混雜，各地開(kāi)辦奧爾夫班的很多，無(wú)法衡量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，奧爾夫先生早已去世，他創(chuàng)立奧爾夫的本意是希望各國(guó)教師根據(jù)本國(guó)的實(shí)際，在奧爾夫的體系上開(kāi)發(fā)出適合本國(guó)使用的課程，而目前中國(guó)本土的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于能力所限，很難在奧爾夫理論的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出自己課程，更多的只是靠現(xiàn)有的奧爾夫教具使用法來(lái)開(kāi)發(fā)課程，最終變成了一個(gè)以教具為核心的課程。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，目前能真正領(lǐng)會(huì)奧爾夫體系精華，并開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量早教課程的機(jī)構(gòu)很少。更多的是只徒有其表，缺乏內(nèi)在實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。妙事多 妙事多實(shí)際上是個(gè)由臺(tái)灣人創(chuàng)立的教材研發(fā)機(jī)構(gòu)，針對(duì)各早教機(jī)構(gòu)和幼兒園推銷其開(kāi)發(fā)出來(lái)的音樂(lè)早教課件。特色：主要產(chǎn)品為借鑒蒙臺(tái)梭利，奧爾夫等成熟教育體系而制作出來(lái)的名為“音樂(lè)花園”的課程。妙事多為各個(gè)早教機(jī)構(gòu)提供拿來(lái)就能用的課件，自己并不開(kāi)辦具體的早教教學(xué)點(diǎn)，很多沒(méi)有獨(dú)立開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程能力的早教機(jī)構(gòu)和幼兒園，都選擇使用妙事多的課程，比如紅黃藍(lán)、東方愛(ài)嬰、億嬰天使等早教機(jī)構(gòu)的音樂(lè)課，實(shí)際上用的就是妙事多的課程，這些早教機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)妙事多授權(quán)，開(kāi)設(shè)音樂(lè)花園課程，作為自己早教機(jī)構(gòu)的音樂(lè)課。欠缺：課程開(kāi)發(fā)流程不透明，據(jù)了解是臺(tái)灣的團(tuán)隊(duì)在中國(guó)大陸研發(fā)的，但是對(duì)外宣傳是來(lái)自美國(guó)的，其開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性不好判斷，但從其具體課件的制作上看，水準(zhǔn)低于金寶貝的純美式課件。億嬰天使 億嬰天使也是類似于紅黃藍(lán)、東方愛(ài)嬰這樣的本土早教機(jī)構(gòu)，創(chuàng)始人18歲時(shí)曾擔(dān)任過(guò)兒童節(jié)目的主持人，后留學(xué)回國(guó)后，于2006年創(chuàng)辦億嬰天使早教機(jī)構(gòu)。特色：其課程安排與紅黃藍(lán)、東方愛(ài)嬰類似，只是多一個(gè)胎教音樂(lè)課，其音樂(lè)課程也是使用的妙事多課程。欠缺：缺乏獨(dú)特性和自主課程，和紅黃藍(lán)、東方愛(ài)嬰類似，行業(yè)口碑差，負(fù)面新聞多。哆發(fā)啦音樂(lè)早教 以音樂(lè)為主要手段的早教機(jī)構(gòu)，由著名音樂(lè)人谷峰及其他頂級(jí)職業(yè)音樂(lè)人、幼教專家創(chuàng)辦。特色：理念新穎，是一套基于中國(guó)現(xiàn)狀而研發(fā)的綜合音樂(lè)感課程，特別強(qiáng)調(diào)心理、性格及感覺(jué)方面的訓(xùn)練，其理念為感覺(jué)是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，感覺(jué)誕生了，其他心理現(xiàn)象就在感覺(jué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，沒(méi)有感覺(jué)就沒(méi)有其他一切心理現(xiàn)象。哆發(fā)啦的音樂(lè)早教課程給兒童近百種感覺(jué)刺激，是以賦予孩子感覺(jué)為前提的音樂(lè)教育，同時(shí)也是目前國(guó)內(nèi)唯一由兒童教育專家、大牌音樂(lè)人共同研發(fā)的音樂(lè)早教課程，研發(fā)團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大，其在音樂(lè)方面的專業(yè)性和獨(dú)特的教育方法是最大亮點(diǎn)。欠缺：也許是因?yàn)橛梢魳?lè)專業(yè)人士創(chuàng)辦的機(jī)構(gòu)，似乎好像不太注重市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，授課點(diǎn)非常少。創(chuàng)意寶貝 以美術(shù)為主要手段的早教機(jī)構(gòu)，源于韓國(guó)。特色：自有的教學(xué)體系與理念，強(qiáng)調(diào)讓孩子們?cè)诹Ⅲw創(chuàng)意空間及美術(shù)游戲中感知事物，體驗(yàn)探索。欠缺：也許是擴(kuò)張過(guò)快，各加盟分店的管理水平不一。英貝早教 借鑒英式早教模式創(chuàng)立的本土早教機(jī)構(gòu)。特色：?jiǎn)蔚晖度氤杀敬?，設(shè)施齊全，類似于金寶貝，課程設(shè)置和模式也基本與金寶貝相同，英貝的成長(zhǎng)課對(duì)應(yīng)金寶貝的育樂(lè)課，英貝的音樂(lè)課也和金寶貝的音樂(lè)課類似，主要內(nèi)容為不同音樂(lè)風(fēng)格的欣賞。其最具特色的課程為私教課，這是其他早教中心沒(méi)有的。欠缺：與金寶貝、紅黃藍(lán)等其他早教機(jī)構(gòu)的差異性不大，欠缺獨(dú)特的課程。主要還是以規(guī)模，硬件取勝。目前各早教中心的課程主要分為三類：成長(zhǎng)類課程（游戲、爬行等促進(jìn)身體成長(zhǎng)）；音樂(lè)課；藝術(shù)課（美術(shù)課）。目前的早教機(jī)構(gòu)也可以大致分為三種類型：為以開(kāi)設(shè)早教中心、店鋪經(jīng)營(yíng)為主的綜合性早教中心，比如金寶貝、紅黃藍(lán)、東方愛(ài)嬰、億嬰東方、英貝1+1等，這種早教中心大多面積大，硬件設(shè)施豐富，其中大多為加盟店。除金寶貝外，大多缺乏自主的課程，使得象音樂(lè)、美術(shù)類課程的專業(yè)性支持不夠。此類早教機(jī)構(gòu)更適合孩子身體方面的發(fā)展。以某一專項(xiàng)為主的早教機(jī)構(gòu)，比如以音樂(lè)為主的哆發(fā)啦音樂(lè)早教、以美術(shù)課程為主的創(chuàng)意寶貝早教，這類早教機(jī)構(gòu)都有自己一套完善的教學(xué)體系，專業(yè)性較高，但是一般不設(shè)置綜合性早教中心所擁有的一些游戲設(shè)施。此類早教機(jī)構(gòu)更適合孩子心智的發(fā)展。以培訓(xùn)早教機(jī)構(gòu)及教師為主的早教課程研發(fā)機(jī)構(gòu)，比如奧爾夫、妙事多，這類機(jī)構(gòu)一般不直接招收幼兒，更多的是面向早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼教老師等進(jìn)行培訓(xùn)、授權(quán)，取得授權(quán)的單位和個(gè)人再使用該機(jī)構(gòu)的課程面向社會(huì)辦班、招生?？鞓?lè)天使早教中心目前唯一一家將幼兒游樂(lè)與英語(yǔ)啟蒙早教相結(jié)合的早教機(jī)構(gòu)，輔助教學(xué)設(shè)備比金寶貝的多，重要特點(diǎn)是解決了家長(zhǎng)周末又帶寶寶上