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正文內(nèi)容

最新大學(xué)生心理健康活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)18篇)(編輯修改稿)

2025-08-09 14:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面的,有時(shí)飛鏢射穿氣球,氣球一瞬間炸開(kāi),紙條不知飛到哪里去了,找不到了,這是由于我們考慮的不全面的結(jié)果,造成了游戲一定的不公平。雖然我們?cè)谶@個(gè)游戲中存在一些問(wèn)題,但這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng),得到大家一致的肯定,在下次的活動(dòng)中我想可以做一下改善:一.加強(qiáng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序管理,在射飛鏢的時(shí)候,維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序,防止人員隨意走動(dòng)。二.可以把粘氣球的氣球版靠放在墻上,增強(qiáng)安全性。三.協(xié)調(diào)好發(fā)放飛鏢和撿飛鏢的人。四.把紙條放到密封的盒子里,由參賽人員按照射破的氣球書個(gè)數(shù)抽取題目。今天我們的活動(dòng)是筷子擲酒瓶?;顒?dòng)看似簡(jiǎn)單,但是操作起來(lái)還真是不容易。首先把筷子丟進(jìn)啤酒瓶的時(shí)候我們會(huì)提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題用來(lái)干擾參與活動(dòng)的同學(xué),這樣做的目的是為了提高我們活動(dòng)的難度系數(shù),另外的一個(gè)目的是提醒同學(xué)們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候不可粗心大意,只有全神貫注才能把事情做好?;顒?dòng)優(yōu)點(diǎn):吸引力打(能夠吸引同學(xué)們的眼球,使他們積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái))。從側(cè)面反映了在我們做事情的時(shí)候要排除外界的干擾才能把事情做好。能夠讓同學(xué)們改變對(duì)心理協(xié)會(huì)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到心理協(xié)會(huì)并不是冷冰冰的一個(gè)社團(tuán)?;顒?dòng)改進(jìn):應(yīng)該從協(xié)會(huì)中抽取部分同學(xué)維持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序。在參與活動(dòng)的同學(xué)丟筷子的時(shí)候應(yīng)限制筷子落下的高度(參加活動(dòng)的同學(xué)應(yīng)把筷子放到腰部位置為最低限度)。活動(dòng)進(jìn)行時(shí)提出的問(wèn)題需要有一定的規(guī)定范圍,不應(yīng)牽涉到參加活動(dòng)同學(xué)的個(gè)人隱私。應(yīng)避免圍觀者起哄堵塞活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)?;顒?dòng)獎(jiǎng)品發(fā)放第一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)為:丟進(jìn)酒瓶的數(shù)量,若丟進(jìn)酒瓶的筷子的數(shù)量相同的情況下再根據(jù)所用時(shí)間的多少進(jìn)行排名。若參與轟動(dòng)的同學(xué)不按照活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行筷子的投擲應(yīng)適當(dāng)扣分。今天我們舉辦的是“手繪賀卡送祝福”的活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)很好,很有意義。它可以增進(jìn)人與人之間的感情,我們心理協(xié)會(huì)在其中起到關(guān)鍵的紐帶作。在“手繪賀卡送祝?!边@個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,例如:一、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序有點(diǎn)亂,沒(méi)有達(dá)到想象中的效果。二、賀卡的種類偏少,可供學(xué)生選擇的不多。三、賀卡的數(shù)量雖臨時(shí)加了四十份,但還是供不應(yīng)求,稍微晚去的同學(xué)只有在旁邊看別人寫了。這主要?dú)w咎于兩個(gè)原因:a、沒(méi)有猜到同學(xué)們參與此活動(dòng)的積極性這么高。b、活動(dòng)開(kāi)始前,沒(méi)有把每個(gè)人限寫一張賀卡的活動(dòng)規(guī)則說(shuō)清楚,導(dǎo)致有人寫了兩至三張賀卡。四、協(xié)會(huì)人員在檢查所寫賀卡封面時(shí)沒(méi)有太用心,以至于有的賀卡封面信息不夠詳細(xì),給后面人員送賀卡傳遞祝福帶來(lái)不便。五、晚上送賀卡的時(shí)間選擇有些不合理,好多接收者不在宿舍內(nèi),有的宿舍干脆沒(méi)人,給我們帶來(lái)不小的麻煩。關(guān)于以上出現(xiàn)的種種原因,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行以下的改進(jìn):一、活動(dòng)時(shí)應(yīng)安排專門的人員負(fù)責(zé)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序,應(yīng)該讓參與人員排隊(duì),為減少參與者排隊(duì)等待的時(shí)間,可多設(shè)活動(dòng)窗口。二、在活動(dòng)花費(fèi)允許的范圍內(nèi)盡量多的去購(gòu)買賀卡,為參與者提供盡可能的賀卡,及其種類。三、協(xié)會(huì)工作人員應(yīng)負(fù)起責(zé)任,認(rèn)真檢查賀卡封面的信息是否詳細(xì),并指導(dǎo)參與者填寫信息。四、晚上送賀卡,應(yīng)盡量按學(xué)生作息時(shí)間安排,讓祝福能第一時(shí)間送到接收著手里。關(guān)于活動(dòng)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,我們應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),并將其一一解決,為下次開(kāi)展類似活動(dòng)做準(zhǔn)備。另外,我認(rèn)為“手繪賀卡送祝?!边@個(gè)活動(dòng)不應(yīng)該周四舉辦,應(yīng)放在第一天舉辦,這樣在送賀卡的同時(shí)可以對(duì)我們后幾天的活動(dòng)進(jìn)行宣傳,這也是舉辦應(yīng)先考慮的問(wèn)題。通過(guò)此次活動(dòng),我覺(jué)得可以進(jìn)行很好的拓展,例如我們可以在圣誕節(jié)當(dāng)天把送賀卡改為送蘋果等有著節(jié)日寓意的水果,并將禮物包好之后,我們的送祝福小分隊(duì)可以穿戴上圣誕老人的服飾,背著包往各宿舍跑,將祝福送到幸福人的手上。我希望這個(gè)活動(dòng)能夠延續(xù)下去,并不斷地得到創(chuàng)新與發(fā)展。食堂門口照例在進(jìn)行宣傳活動(dòng),此次活動(dòng)名為男針女線心有靈犀一“線”通?;顒?dòng)規(guī)則非常簡(jiǎn)單,一人拿針,一人拿線,兩個(gè)人都只能用一只手,在3分鐘內(nèi)看你能穿進(jìn)多少根針?;顒?dòng)以兩人為單位,最好是一男一女,但由于情侶畢竟較少,而且很多人不好意思,所以兩男或兩女也可以組合參加,此次活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中鍛煉了團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。增進(jìn)了友誼,可謂一舉兩得。不過(guò)由于疏忽也導(dǎo)致了一些問(wèn)題,由于前后買的針粗細(xì)不一,導(dǎo)致有一個(gè)小組粗針較多,針孔大、容易穿,導(dǎo)致了活動(dòng)的不公平。并且在之后有些人投機(jī)取巧,把粗針?lè)磸?fù)的穿,這對(duì)前面參與的人不公平,而且有些參與者不遵守活動(dòng)規(guī)則,如用兩只手等。雖然出現(xiàn)了一些問(wèn)題,不過(guò)在協(xié)會(huì)成員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且更正和提醒,活動(dòng)很受同學(xué)們的歡迎!對(duì)于此活動(dòng)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題我提出以下幾點(diǎn)建議:一、活動(dòng)應(yīng)多分幾組,分散聚集參賽的隊(duì)伍。二、我協(xié)會(huì)人員應(yīng)加強(qiáng)在活動(dòng)場(chǎng)地附近的宣傳和維護(hù)秩序。三、每組參賽人員旁需有一位我協(xié)會(huì)人員,加強(qiáng)監(jiān)督,防止作弊。四、對(duì)取巧造成不公平的組進(jìn)行處罰。大學(xué)生心理健康活動(dòng)總結(jié)篇十我社于20xx年5月期間在北京青年政治學(xué)院東校區(qū)開(kāi)展了以“微愛(ài),微笑,微成功”為主題的“525大學(xué)生心理健康節(jié)”的一系列活動(dòng),這一系列活動(dòng)也讓我們感受到了“525”的真正意義,增長(zhǎng)了更多的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。本次的“525大學(xué)生心理健康節(jié)”,我社與北京青年政治學(xué)院東校區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)都有:發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,簽橫幅,心理委員的培訓(xùn),戶外團(tuán)體活動(dòng)和一個(gè)心理講座?;顒?dòng)內(nèi)容非常豐富和充實(shí),在我們發(fā)放問(wèn)卷的時(shí)候,東校區(qū)的同學(xué)們都踴躍參與,把自己想知道的東西都留在問(wèn)卷上,活動(dòng)開(kāi)展得很順利,并且活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)和整理,為后來(lái)的心理講座做了一個(gè)很好的準(zhǔn)備;接下來(lái)在簽橫幅的活動(dòng)中,我們還加入了一個(gè)“心愿墻”和一個(gè)“發(fā)泄箱”,讓同學(xué)們可以把自己的心愿貼在心愿墻上,大家都可以觀看互相的心愿,這讓活動(dòng)變得更加活躍,“發(fā)泄箱”讓同學(xué)們把平時(shí)不敢說(shuō)或者是不想說(shuō)的,憤怒的,令他們憂郁、不快的事都寫下來(lái)并扔進(jìn)“發(fā)泄箱”里,寓意著把煩惱和不快全都扔掉,讓自己更加輕松快樂(lè),這也讓前橫幅的活動(dòng)錦上添花,使活動(dòng)更加有趣。當(dāng)然,周老師和王老師也參與了前橫幅的活動(dòng),并且對(duì)心理委員們進(jìn)行了培訓(xùn),更加充實(shí)了心理委員們的知識(shí);然后我們進(jìn)行了一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),同學(xué)們更是在活動(dòng)中樂(lè)趣無(wú)窮,不僅能感受到團(tuán)體的作用,更拉近了同學(xué)們之間的距離,活動(dòng)結(jié)束時(shí)也非常的圓滿;整個(gè)一系列活動(dòng)的最后是周振基老師東校區(qū)的同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)以“如何保持良好的心態(tài)”為主題的心理講座,在這次講座中,很多同學(xué)都受益匪淺;最后,“525大學(xué)生心理健康節(jié)”圓滿地落下了帷幕。在這次“525心理節(jié)”的一系列活動(dòng)中,同學(xué)們始終都非常配合,非常積極地參與,也讓我們知道,還是有非常多的一部分同學(xué)對(duì)這個(gè)非常感興趣,也增加了我們的信心,整個(gè)活動(dòng)連貫圓滿,同學(xué)們都很樂(lè)意參與這樣的活動(dòng),所以應(yīng)該說(shuō)這次在北京青年政治學(xué)院東校區(qū)開(kāi)展的“525大學(xué)生心理健康節(jié)”是非常成功的。通過(guò)這次“525”,我們都學(xué)會(huì)了很多,見(jiàn)識(shí)了很多,讓我們知道了,光靠幾個(gè)人的力量是支持不起來(lái)一個(gè)社團(tuán)的,讓我們明白了團(tuán)結(jié)的力量有多重要,讓我們知道了心理節(jié)的很多內(nèi)容,也讓我們見(jiàn)識(shí)到了原來(lái)心理學(xué)不是那樣單調(diào)的東西,它是非常有趣的,非常耐人琢磨的,非常吸引人的,更是豐富多彩的,這次“525”也成為了一個(gè)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的良好契機(jī),也為以后活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。我自己覺(jué)得,我在這次“525”中知道的,還不止剛才那些,我覺(jué)得讓我感覺(jué)最深刻的,就是讓我更深入地知道了整個(gè)社會(huì)的心理模型,還有,一些心理有疾病的人,并不是像電視上那樣極少數(shù)的,而是在生活中,有非常多的人,心理都存在著很嚴(yán)重的疾病,我們要幫助他們,解脫自己,重新認(rèn)識(shí)自己,同時(shí)也明白了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性,想要以后能幫助更多的人擺脫心理上的煩惱,只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),擁有過(guò)硬的本領(lǐng),才能實(shí)現(xiàn)所期望的事,的本身就是學(xué)心理咨詢的,更加要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),讓自己更加充實(shí),也讓自己能夠幫助生活中更多的人;其實(shí),本次開(kāi)展的一系列活動(dòng),令我感觸最深的就是周振基老師在講座上說(shuō)的那句話:“一顆陰暗的心,永遠(yuǎn)托不起一張燦爛的笑臉。”讓我真的受益匪淺,真的覺(jué)得人的心理對(duì)一個(gè)人的未來(lái)和他的一生真的非常非常重要,所以,有一個(gè)良好的心態(tài)非常重要,當(dāng)然,這次活動(dòng)所學(xué)到的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些了??傊@次的“525”讓我獲得了很多很多。最后,祝賀這次“525大學(xué)生心理健康節(jié)”圓滿成功。大學(xué)生心理健康活動(dòng)總結(jié)篇十一開(kāi)學(xué)前夕,參加了安陽(yáng)幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)中心岳素萍教師講授的《歡樂(lè)每一天,我的心境我做主》心理健康培訓(xùn),岳教師深入淺出的講解,生動(dòng)鮮活的案例,使我受益匪淺。對(duì)我來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)意義重大,經(jīng)過(guò)參加此次的心理健康培訓(xùn),無(wú)論在理論知識(shí),還是方法技巧上讓我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解,懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能,還要具備健康的心理,和健全的人格,對(duì)我今后的工作具有很大的幫忙。下頭談?wù)勛晕业膸c(diǎn)體會(huì):此次的心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),掃去了我心頭的煩燥。就像高山上的一股清泉,滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`。就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光,使我豁然開(kāi)朗!我相信在此次的培訓(xùn)中,我不僅僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí),并且學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式,學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,它讓我建立了進(jìn)取向上的健康心態(tài),以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活,碰到問(wèn)題不消極對(duì)待,而是想辦法解決,學(xué)會(huì)了情緒調(diào)節(jié),使我更有效、進(jìn)取地適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)應(yīng)對(duì)消極的生活事件時(shí),我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度思考問(wèn)題。當(dāng)應(yīng)對(duì)殘酷的生活現(xiàn)實(shí)時(shí),我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度說(shuō)服自我。當(dāng)工作受到挫折時(shí),我努力調(diào)整自我的心態(tài),增強(qiáng)抗挫折的本事,做情緒和壓力的主人。并學(xué)會(huì)做出客觀的分析,正確的確定,哪些方面是不可改變的,哪些方面是能夠經(jīng)過(guò)自我的努力加以改變的,對(duì)于那些不可改變的事情,說(shuō)服自我愉快地理解,對(duì)于能夠改變的地方,盡自我本事做出改變,樂(lè)觀對(duì)待發(fā)生的心理沖突,做到胸懷坦蕩,樂(lè)觀開(kāi)朗。如果我們是樹(shù),那么心理健康就是陽(yáng)光,僅有擁有陽(yáng)光燦爛的心態(tài),才能在人生的道路上播撒歡樂(lè),收獲幸福!新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度,完善自我的人格,提升自我的人格魅力。一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德?,F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來(lái)許多心理變化,應(yīng)對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?,?duì)幼兒產(chǎn)生不良影響。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自我心態(tài),使自我始終處于進(jìn)取樂(lè)觀,要善于調(diào)控情緒,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,堅(jiān)持心理的平衡,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,異常是在幼兒面前應(yīng)控制自我的消極情緒,不把挫折感帶進(jìn)教室,更不要發(fā)泄在幼兒身上。教師應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時(shí)候、合理的方式宣泄自我的情緒,以飽滿的工作熱情,豐富的情感,健康的情緒投入到教學(xué)、工作中去。此次的心理健康教育對(duì)我來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)受益,因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳?,影響我的工作,影響我的人生……它?huì)讓我更為自信,更為坦然地理解一次次的挑戰(zhàn)!為了孩子們能夠真正健康歡樂(lè)地成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題,提升自身人格魅力,并將所學(xué)運(yùn)用到自我的工作中去!心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育,開(kāi)展成功與否,是學(xué)校教育的重要一環(huán),下頭就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得:。一、抓認(rèn)識(shí)提高,明確心理健康教育的重要性。社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,缺乏科學(xué)的辨別本事和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái),小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的本事。作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,所以,我們?nèi)I舷聵?gòu)成共識(shí):要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。二、抓學(xué)科滲透,扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí),要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導(dǎo)的教育。語(yǔ)文課,以教材中很多的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)。數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)。英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),發(fā)展本事和個(gè)性。音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),能夠使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,并且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料。三、抓課題研究,從細(xì)處著手抓好心理健康教育。探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的資料及途徑,探索并構(gòu)成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自我、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。經(jīng)過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育,我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不一樣程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫忙蔚然成風(fēng),在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生合群,進(jìn)取參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中,社會(huì)上,學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙他人,富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生受到教育的同時(shí),自身的本事不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。四、抓家庭教育,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯,不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說(shuō)謊、無(wú)理取
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