【文章內(nèi)容簡介】 效果。二、理解內(nèi)容為了在活動過程中能使幼兒充分感受、欣賞作品，我通過提問、討論等形式，幫助幼兒運(yùn)用已積累的表象，在個人、小組、集體等不同活動形式中，充分體現(xiàn)目標(biāo)的要求。一問一答，保持興趣活動由淺入深，層層遞進(jìn)，每次范誦都有不同的欣賞任務(wù)．誦后按任務(wù)及時組織問答．幫助幼兒集中注意、相對記憶，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，如在范誦后提問：為什么說云彩真有趣？風(fēng)兒真能干？云彩變成什么？它怎樣了？開放式的提問，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍．極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性。視聽結(jié)合，突破重難點(diǎn)心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合效果最佳．教師生動講述配以色彩鮮艷的多媒體課件，課件畫面漂亮、形象可愛，把文字、圖像、動畫，視頻等很好地結(jié)合一起，充分調(diào)動了幼兒的各種感官．并在教師的參與指導(dǎo)下，幼兒對原先模糊的認(rèn)識進(jìn)行了歸納與整理．使他們更具體、形象地理解散文詩內(nèi)容，說出云彩變成了什么，怎么祥了。教師不用太多的解釋，就能形象、自然地幫助兒童理解揚(yáng)起風(fēng)帆，躬起身子等詞語。在活動中．教師有意識地演示課件，引導(dǎo)幼兒通過觀察、傾聽．把幼兒帶入優(yōu)美的意境之中，讓幼兒說出散文詩中自己覺得最好聽，最優(yōu)美的句子，幼兒根據(jù)自己的理解、感受決定要學(xué)什么．然后通過相互交流、個別交換，鼓勵幼兒用表情，動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學(xué)習(xí)范圍的做法．讓幼兒按個體經(jīng)驗和需要學(xué)習(xí)．培養(yǎng)了幼兒的主動性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。三、加強(qiáng)感知，深化主題在最后這個環(huán)節(jié)中．通過讓幼兒邊畫邊述說，大大激發(fā)了幼兒的想象力，幼兒說出了自己吹出的云彩變成了什么？怎么樣了？這種同伴間共同觀察，探索討論，滿足他們的創(chuàng)作欲望，讓每個幼兒充分運(yùn)用白己的思維想象——“異想天開”，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，使他們的語言豐富，并復(fù)習(xí)了詩歌的句式，調(diào)適了語言教學(xué)過程中的氣氛和個體參與的機(jī)會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。散文說課稿 散文詩兩首說課稿篇七尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：上午好！今天我說課的題目是徐志摩的《翡冷翠山居閑話》，我將從教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法、活動過程幾個方面加以介紹分析。《翡冷翠山居閑話》是選自《現(xiàn)代散文選讀》中“是什么讓我們感動”專題中的第一篇文章。徐志摩是我國現(xiàn)代著名的詩人、散文家，題目中的翡冷翠即意大利著名城市弗洛倫薩。本文通過寫作者在弗羅倫薩山居時的一些所聞所感，從感受身的自由到感受心的自由的過程中，抒發(fā)了自己希望暫時遠(yuǎn)離塵世喧囂，以及希望可以葆有兒童的天真與純粹，感受大自然，并與大自然融為一體的美好愿望，最終抒發(fā)作者一種希望得到個人性靈的完全解放和自由的期待。、對自由執(zhí)著的追求。其中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。、對自由執(zhí)著的追求。朗讀法、鑒賞法一課時1．導(dǎo)入：“我說你是人間的四月天，笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈在春的光艷中交舞著變?！辈排只找蜻@樣來回憶她的朋友徐志摩。今天就讓我們一起品味徐志摩的傳世名篇《翡冷翠山居閑話》，去感受他的文字之美,感受他對美與自由的執(zhí)著追求。（板書課題）﹝設(shè)計意圖﹞以學(xué)生熟悉的優(yōu)美詩句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．鑒賞優(yōu)美語段。品味語言美，體會意境美。（1）請同學(xué)們自由朗讀第4小節(jié)，并思考概括這幾段的內(nèi)容？板書：第2節(jié)身體的自由第3節(jié)心靈的自由第4節(jié)身體心靈的融合﹝設(shè)計意圖﹞《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。因此，我這個活動環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的概括要點(diǎn)能力。（2）請同學(xué)們品讀24小節(jié)詩意的語言，畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。（以小組活動的方式）﹝設(shè)計意圖﹞《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)會鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。因此，我把這個活動環(huán)節(jié)設(shè)置為本堂課最主要的環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生更好地鑒賞本文詩意的語言，體會作者對自然純粹的愛、對自由執(zhí)著的追求，同時也能獲得自己的情感體驗和思考。參考句子：第2小節(jié)：1. “尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；”——“你尤其不要費(fèi)心考慮你的服色與體態(tài)，你可以頭發(fā)蓬亂著，留著滿臉絡(luò)腮胡子”，兩相比較，可見徐志摩語言的活潑、生動、貼切。作者一會裝扮成桀卜閃，一會裝扮成太平軍，想象自由，可見其思維的開放性。膚色和體態(tài)的自由、頭發(fā)和胡須的自由、身份和裝扮的自由、配飾和穿著的自由。2.“扮一個牧童，扮一個漁翁，裝一個農(nóng)夫，裝一個走江湖的桀卜閃，裝一個獵戶”，世界上的人還有很多，作者為什么偏偏提到這幾種人？——在作者眼中這幾種人在裝束上是最無拘無束的，也是最接近大自然的、最自由的。許多人在現(xiàn)實(shí)生活中不像牧童等人那樣自由，那樣接近大自然。第3小節(jié)：！……天性浪漫自由純情的詩人怎么說女子是美麗的花蛇呢，這是作者在用得罪女子的方式討好她們呢?？稍诿谰扒白髡哌€是選擇了后者，可見自然的魅力。為了親近大自然，作者不僅得罪了年輕的女子，還把朋友的家和“執(zhí)事的地方”都比作獄室。可見“抒情散文的感情是‘堅決’的”，作者無非是想以極端的言辭表達(dá)自己對自然的熱愛和對自由的無比執(zhí)著。作者故意過濾掉了其他情感，只留下與自然的靈魂擁抱和精神對話。，那才是你……肉體與靈魂行動一致的時候?！侁惻疟?，一氣呵成，寫盡了獨(dú)身閑逛、不受牽絆的自由愜意，也可以看出作者縱情自然、靈魂愉悅的心情。，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時——比喻，生動形象地寫出來奔赴自然那種心靈的放松，愉悅而親切的享受。4.“我們渾樸的天真是像含羞草似的嬌柔，一經(jīng)同伴的抵觸，它就卷了起來，但在澄靜的日光下，和風(fēng)中，它的姿態(tài)是自然的，它的生活是無阻礙的?！薄扔骶_而美麗，以“含羞草”比喻變化著的“渾樸的天真”，嬌柔脆嫩，容不得半點(diǎn)“抵觸”和破壞，它需要在陽光下，和風(fēng)中，無阻無礙的生活，才能保持它的自然本真?？梢娮髡邔@種“渾樸的天真”是小心的呵護(hù)，苦心的追求。第4小節(jié)：你一個人漫游的時候……這里有有著和暖顏色的青草，有漫長的山徑，有澄藍(lán)的天空，有淙淙流淌著的泉水，作者給我們描繪了一幅明潔美好，充滿生機(jī)，桃花源般的人間仙境。在這里身體可以得到充分的舒展：仰臥、打滾、狂舞、歌唱，在這里心靈可以得到美的熏陶。作者用詩一般的語言給我們描繪了一個人不為世俗所羈絆地投入自然懷抱的美妙圖景。全段采用排比：青草和暖的顏色、道旁樹木的陰影、林中歡唱的鶯燕、幽僻漫長的山徑、澄藍(lán)高遠(yuǎn)的天空、潺潺流淌的山泉，人在其中坐地仰臥、打滾歡呼……世外桃源般的人間仙境，從形體到靈魂與自然的融合，身體與心靈的受益，表達(dá)作者熱愛自然、擁抱自然、融合自然的純美感情。（美讀）小結(jié)：徐志摩散文的語言就是這么的富有感召力。難怪有人說，他的抒情散文是情感的自由舞蹈，是語言的美妙吟唱。3．再讀課文，理清思路。（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。板書：第1節(jié)秀美的山居風(fēng)景第5節(jié)自然是一部偉大的書（2）請同學(xué)們從整體上理清文本的內(nèi)部邏輯關(guān)系。（小組討論）明確：文本主體部分為24小節(jié)，從第2節(jié)“身體的自由”到第3節(jié)“心靈的自由”，再到第4節(jié)“身體心靈的融合”，呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)的關(guān)系。第一節(jié)寫景為全文抒情作了鋪墊，使主旨有了依托。第五節(jié)回應(yīng)開頭，收束全文，揭示文章主旨。﹝設(shè)計意圖﹞進(jìn)一步提高學(xué)生從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路的能力。4．課堂小結(jié)“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！毕Ｍ覀冊谟涀∵@美妙詩句的同時也能愛上志摩的散文。當(dāng)我們在人生路上遭遇寂寞、苦惱與迷茫時，不妨也去翻開自然這部最偉大的書，尋得安慰與鼓勵，尋得力量與指引。最后祝愿同學(xué)們都能找到自己的心靈皈依，走出一條絢爛多姿的人生之路！﹝設(shè)計意圖﹞以學(xué)生熟悉的詩句作結(jié)，同時回歸文本，意在讓學(xué)生回味美感的同時獲得自己獨(dú)特的閱讀感悟。附板書設(shè)計：翡冷翠山居閑話徐志摩第1節(jié)秀美的山居風(fēng)景第2節(jié)身體的自由2—4作客山中的妙處第3節(jié)心靈的自由（層層遞進(jìn)）第4節(jié)身體心靈的融入第5節(jié)自然是一部偉大的書散文說課稿 散文詩兩首說課稿篇八《下雨》這篇簡短而富于童趣，充滿著童真的想象，體現(xiàn)了相互之間的關(guān)愛。對剛從小班升入中班的孩子而言，對散文詩的欣賞缺乏經(jīng)驗，在語言上很難把自己對散文的理解和體會很好的表達(dá)出來。因而，在活動中，我更多的去思考：怎樣讓孩子充分的運(yùn)用聽覺、視覺，反復(fù)的去欣賞感受，在欣賞基礎(chǔ)上，去理解散文的內(nèi)容，同時考慮到孩子在語言表達(dá)上缺乏經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用肢體語言大膽的表達(dá)表現(xiàn)自己的散文的理解，在肢體表達(dá)中去體會散文中所傳達(dá)的“趣味的童真，相互的關(guān)愛”。從以上幾點(diǎn)的思考，我把散文欣賞的目標(biāo)制定為：欣賞感受基礎(chǔ)上，理解散文內(nèi)容（重點(diǎn)）。大膽表達(dá)、表現(xiàn)對散文的理解。體驗相互關(guān)愛的美好情感（難點(diǎn)）。在整個活動的設(shè)計組織過程中，我把理解散文內(nèi)容作為本次活動的重點(diǎn)。在設(shè)計過程中，我更多的去思考：怎樣為孩子搭建一個“學(xué)習(xí)的支架”，讓孩子在老師提問的引導(dǎo)下，一小步一小步的去理解內(nèi)容：首先從散文中的角色入手——散文中有誰？讓孩子對散文有一個粗略的印象。之后圍繞“撐傘”這個主要脈絡(luò)展開：誰為它們撐起傘？撐起一把什么傘？是怎么樣撐傘？逐步遞進(jìn)的讓孩子去理解散文的內(nèi)容。在欣賞感受的基礎(chǔ)上，讓孩子融入到散文的角色中去，去大膽的用肢體語言來表達(dá)表現(xiàn)撐傘的過程，加深對散文內(nèi)容的理解。第一次的表達(dá)表現(xiàn)的過程中，通過師生的互動：喇叭花撐得真大，小螞蟻躲在下面一點(diǎn)雨都沒淋到。讓孩子體驗到幫助別人帶來的快樂。同時激發(fā)孩子表達(dá)表現(xiàn)的積極性。第二次的表達(dá)表現(xiàn)過程，教師讓孩子們生生互動，在撐傘和躲雨的過程中體驗到“相互關(guān)愛”的美好情感。在充分的體驗基礎(chǔ)上，教師通過提問：雞媽媽、喇叭花和大樹媽媽為什么要連忙撐起傘？讓孩子體會到散文中的“關(guān)愛之情”，在教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)提升過程中，突破活動的難點(diǎn)：體會相互關(guān)愛的美好情感。在孩子學(xué)習(xí)方式的選擇上，考慮到剛升中班孩子的年齡特點(diǎn)，我在第一遍欣賞的時候，采用了“清聲朗誦”，讓孩子將全部的注意力放在傾聽上。第二遍的欣賞中配上了《四季之春》的音樂，音樂中悠揚(yáng)、舒緩而略帶跳躍的氛圍，能夠很好的烘托出散文“童真的想象和濃濃的關(guān)愛”。在第二遍的欣賞中，我采用了傳統(tǒng)的“圖片板書”的方法，讓孩子能夠理清散文的“脈絡(luò)”從而更好的去理解散文內(nèi)容。第三遍的欣賞，結(jié)合了富有“動感”的多媒體課件，讓孩子從視覺上更好的去感受“撐傘”的動作，從而為孩子接下來的表達(dá)表現(xiàn)做好伏筆。散文說課稿 散文詩兩首說課稿篇九這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺??；顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表