【文章內(nèi)容簡介】 要花這么多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？下面我們就具體來看看紅蓮跟荷葉到底有什么關(guān)系，它們又是怎樣牽動(dòng)了作者的心？讓我們一起一看紅蓮，請同學(xué)們一起帶感情朗讀一下這個(gè)部分。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。主人翁紅蓮首次登場。心情：煩悶環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天紅蓮：開滿 亭亭“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。（那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍，無所寄托無所依靠，看到如此景色，更添煩悶，無處宣泄。只是忽然之間，作者看到了什么??？請同學(xué)描述一下她看到了什么：圍繞亭亭鑒賞一下，想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點(diǎn)？仍是不適意！散文詩兩首教學(xué)反思8一首短小，優(yōu)美，又易懂的散文詩，除了讓學(xué)生帶著輕松，活潑，孩子般的口吻練習(xí)情感朗讀外，更要讓他們理解文中孩子對媽媽開的玩笑是怎么一回事，其中為媽媽做了哪些事情。理清思路后，最重要的是要抓文中最后兩段孩子與媽媽間簡單的對話，各自代表了怎樣的情感，又有什么深刻內(nèi)涵？體現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生分角色試讀后，加強(qiáng)領(lǐng)悟。關(guān)鍵是讓學(xué)生接近對文章主題的思考，以孩子獨(dú)特的方式表達(dá)對母親的感情反襯母愛，當(dāng)然，同為中外文化背景的差距，補(bǔ)充介紹給學(xué)生作者及作品的相關(guān)內(nèi)容，是少不了的這樣才能近一步理解為何選金色花為題比起第一則，冰心的這篇文章更像散文，有敘事性，缺少詩歌的韻律和節(jié)奏，所以我教課的切入點(diǎn)，以分析為主，如何剖析，即能幫助學(xué)生理清思路，又兼顧賞析語言和品味內(nèi)涵，我讀了至少有十遍，是下過一番工夫，才理出自我滿意的教案和框架，以文中代表作者心情的三次變化入手，我覺得很成功，學(xué)生能迅速圈出“反悶”“不適意”“心緒散盡”三個(gè)詞語，進(jìn)而細(xì)看每種心情狀態(tài)下的場景描寫，我則順勢引導(dǎo)他們品味4到7段的語言，品味的深了細(xì)了又聯(lián)系了實(shí)際，又加強(qiáng)了語言積累，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣真正被激發(fā)了，他們侃侃而談，自然高昂之余，帶出了最后的主題，我讓學(xué)生讀最后感嘆句的時(shí)候，他們是抒發(fā)著真情實(shí)感的讀出了味道，我聽得也很感動(dòng)，等情感平復(fù)后，我再引導(dǎo)學(xué)生因到開頭的二三兩段，冷靜思考此處的內(nèi)容與作用，效果相得益彰第二篇：散文詩兩首霍山文峰學(xué)校213高效課堂預(yù)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提綱年級(jí)：七年級(jí)____學(xué)科組：語文課題： 散文詩兩首 時(shí)間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】把握詩文基調(diào)，有感情的朗讀詩文，提高鑒賞詩歌的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，學(xué)會(huì)感恩?！局R(shí)鏈接】 作者介紹：泰戈?duì)枺《仍娙?、作家、社?huì)活動(dòng)家，代表作有詩集《吉檀迦利》《園丁集》《新月集》《飛鳥集》等，長篇小說《小沙子》《沉船》等，1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心，原名謝婉瑩，被稱為“世紀(jì)老人”，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。她崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童真和自然是其作品的主旋律。代表作有詩集《繁星》《春水》等，小說《超人》等，散文集《寄小讀者》等。知識(shí)遷移：金色花，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。散文詩:一種兼具詩和散文特點(diǎn)的現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁，它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。本質(zhì)上，它屬于詩，內(nèi)容和形式上又保留了散文的細(xì)節(jié)和外觀。【學(xué)習(xí)過程】一、《金色花》字詞積累匿（）笑沐?。ǎǎ┒\（）告初讀感知①這首詩寫了什么事？②三次嬉戲具體指什么？表現(xiàn)了“我”的什么感情？班級(jí)學(xué)生姓名合作探究①作者為什么把孩子想象成一朵金色花？ ②孩子想變成金色花，為什么不讓媽媽知道？二、《荷葉 母親》字詞積累并蒂（）徘徊（）（）蔭（）蔽菡萏（）（）攲（）斜多音字：荷：悶：落：初讀感知①課文圍繞“紅蓮”寫了哪幾個(gè)情景？“我”的情緒變化是怎樣的？②文章主旨是什么？合作探究①文末中“心中的雨點(diǎn)”指什么？②最后一段在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？如何理解？三、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文并背誦。練筆：模仿課文寫一篇關(guān)于父愛的散文詩?！緦W(xué)習(xí)反思】時(shí)間序號(hào)第三篇：散文詩兩首散文詩兩首 教學(xué)設(shè)計(jì) 金色花 教學(xué)過程一、導(dǎo)入在我們的家庭里，母親總是付出最多的那一個(gè)，特別是在我們潮汕地區(qū)。經(jīng)歷了生育我們的苦痛，還要承擔(dān)起撫養(yǎng)我們的艱辛。所以我們要多回報(bào)媽媽的愛。你們平時(shí)都是怎么對媽媽表達(dá)愛意的呀？（學(xué)生回答，老師講講自己如何做）今天我們就來學(xué)習(xí)《金色花》，看看詩人泰戈?duì)柺怯迷姼鑼δ赣H表達(dá)愛的。二、認(rèn)識(shí)泰戈?duì)柸⒆R(shí)記生字詞大家先一起讀讀生字詞。四、聽配樂朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的情感（一）全班朗讀（二）理解形象詩中有一個(gè)很特別的孩子，請你們用幾個(gè)詞形容一下這個(gè)孩子。（活潑、可愛、天真）請大家用調(diào)皮的語氣讀出孩子說的那句話。那詩中的媽媽又可以怎樣形容？（慈愛、溫柔、善良）第八段中媽媽說“你到哪里去了，你這壞孩子？”，媽媽真的認(rèn)為孩子壞嗎？（不是，是一種愛憐，一種小責(zé)怪）（三）男女分段朗讀五、感知詩歌（一）頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當(dāng)媽媽__________的時(shí)候，我就___________”說一說。母親做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。母親讀書時(shí)，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。（二）孩子為什么想變成一朵金色花，而且不想讓媽媽知道？ 孩子還小，沒辦法有很大的行動(dòng)來回報(bào)母親，但他還是想為母親做一點(diǎn)事。變成一朵小小的金色花，可以默默看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方來保護(hù)媽媽的視力。孩子