【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 佛教圣物，印度圣樹(shù)上的花，美麗純潔，開(kāi)金黃色碎花?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】朗讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。嗅（）聞羅 摩（）衍（）那花瓣()膝（）匿（）笑:禱告（）:沐?。ǎ?文學(xué)常識(shí)填空：《金色花》選自《》，作者是（），他是（）（國(guó)別）的文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┻@首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)孩子突發(fā)奇想變成了一朵金色花，與媽媽捉迷藏，從而構(gòu)成一組組甜美動(dòng)人的畫(huà)面，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氛圍，讓我們感受到了真摯的母子之愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀，邊讀邊思考：第一節(jié)，寫(xiě)孩子變成一朵金色花，非常得意、驕傲。接下來(lái)調(diào)皮的孩子對(duì)媽媽做了哪些事？指名讀第二節(jié)，概括孩子對(duì)媽媽做了什么事？孩子這樣做的目的是什么？朗讀第三節(jié)，在媽媽做禱告時(shí)，我為媽媽做了什么？閉目想象：此時(shí)的媽媽的美，這幅畫(huà)面給你什么感受？ 金臺(tái)區(qū)蟠龍二中“高效課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：散文詩(shī)兩首 制單人：嚴(yán)妮 班級(jí)： 學(xué)生姓名：指名讀第四節(jié)，思考，媽媽讀書(shū)時(shí)，我又做了什么？這樣做的目的是什么？黃昏時(shí)分，我落到地上做什么？《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌思想感情體驗(yàn)人間至深至愛(ài)親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩學(xué)習(xí)借鑒本文的寫(xiě)作手法 【知識(shí)鏈接】 作者簡(jiǎn)介冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《繁星》、《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。歌頌自然、歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】(1)字音：并蒂（）菡（）萏（）姊（）妹攲?zhuān)ǎ┬笔a（）蔽（）（2）初讀課文，思考并完成以下問(wèn)題：①這篇散文詩(shī)哪一個(gè)情景給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)理由②文中寫(xiě)了幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境、紅蓮的情形、作者的心情是怎樣的？【合作探究】思考：文中的“我”感動(dòng)于哪一個(gè)情景？金臺(tái)區(qū)蟠龍二中“高效課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：散文詩(shī)兩首 制單人：嚴(yán)妮 班級(jí)： 學(xué)生姓名：荷葉的“勇敢慈憐”讓“我”產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？小組討論、交流：心中的雨點(diǎn)指什么？請(qǐng)你結(jié)合你對(duì)自己母親的觀察談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。這篇散文詩(shī)采用了什么樣的寫(xiě)作手法？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】仿照文中的句式寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。例如：母親??！你是________，我是_________，_____________。孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，表達(dá)對(duì)母親的感恩??a、吟一吟：如果你愛(ài)好吟詩(shī)，可以創(chuàng)作一首與本文內(nèi)容、情感、寫(xiě)作手法相關(guān)的詩(shī)歌，并吟誦。b、說(shuō)一說(shuō)：如果你擅長(zhǎng)積累，可以講一個(gè)自己與母親之間的親身體驗(yàn)和感悟，并寫(xiě)下來(lái)。【教師寄語(yǔ)】：如果把父愛(ài)比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母?ài)就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類(lèi)之愛(ài)中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！第四篇：散文詩(shī)兩首《散文詩(shī)兩首》教案金色花《金色花》這首散文詩(shī)，從一個(gè)孩子的假想寫(xiě)起，以?xún)和c母親嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭之愛(ài)。在教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感受愛(ài)的氛圍，再通過(guò)多讀、多品、多思、多談從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解，感悟愛(ài)的美好、圣潔。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛(ài)親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。教學(xué)過(guò)程（一）整體感知介紹金色花和泰戈?duì)柦鹕ǎ河《仁?shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩(shī)人，代表作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。教師范讀課文聊一聊如果你剛才在朗讀中看到了些什么，請(qǐng)你運(yùn)用畫(huà)筆將一點(diǎn)一滴的感受畫(huà)下來(lái)。如果你怕畫(huà)不好，請(qǐng)你用自己優(yōu)美的語(yǔ)言將感受說(shuō)出來(lái)。如果你還擔(dān)心說(shuō)不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文。A四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。B集體討論。內(nèi)容歸納要求學(xué)生完成《金色花》寫(xiě)了我和媽媽的哪幾次嬉戲？問(wèn)題探究A．作者為什么把孩子想象成一朵金色花？，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ C．為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)：“你這壞孩子”？小結(jié)：我看到了一個(gè) 的孩子我看到了一個(gè) 的媽媽過(guò)渡：這是一對(duì)多么可愛(ài)的母子啊，我真想聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)話的聲音。可是，在生活中也常常聽(tīng)到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面兩段對(duì)話。（三）能力訓(xùn)練朗讀練習(xí)A出示兩組母子間的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)理解后，有感情的表演朗讀。? 這一整天你都到哪里去了? ? 不知道,別問(wèn)我.? 你到哪里去了,你這壞孩子? ? 我不告訴你,寫(xiě)作訓(xùn)練本首散文詩(shī)是借助金色花的形象，來(lái)抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛(ài)的，這種借助具體形象來(lái)抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)。A出示例句：（假如我是一朵金色花，我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾； 我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心； 我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭(zhēng)個(gè)高低??那