【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求：正確、通順。三、整體感知。默讀課文 ：：課文主要寫了一件什么事？。四、小結(jié)。“我”把馬蜂窩捅下來了嗎，然后又發(fā)生了怎樣的事呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。，理解“我”思想感情的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。2. 學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試著能自己解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性思考。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。理解“我”思想感情的變化。（一）激情引入。，我們?cè)鲞^的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當(dāng)我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。，說一說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（二） 精讀感悟。要求：（1）自讀課文，找出描寫“我”思想感情變化的句子，畫下來讀一讀。（2）想一想，每次思想感情變化的原因。：交流各自畫下來的句子。（教師巡視指導(dǎo)），結(jié)合全文，理清“我”情感變化的線索，交流“我”對(duì)思想感情變化及其原因的理解認(rèn)識(shí)。（1） 課件出示：我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋．內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。（2）提問。①把“涌出”、“遲疑”換個(gè)詞，比較哪個(gè)詞更恰當(dāng)，為什么？②“那多有趣”中，“那”是指什么？③文對(duì)“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫？中從中感受到了什么？④從文中找出比喻句，結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。⑤馬蜂窩中有百十來只馬蜂．為什么文章只重點(diǎn)寫了一只？⑥找出心理描寫的句子，用“——”畫出來，說說你從中感受到了什么？（2）作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么？（3）文章的結(jié)尾“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是誰？（三）總結(jié)歸納。再讀課文，說說讀了本文你想說什么？板書設(shè)計(jì)： 31 捅馬蜂窩強(qiáng)烈渴望→ 吃驚 →盼望不再做一件傷害旁人的事捅馬蜂窩教案課件 馬蜂窩不能捅教案篇四，認(rèn)識(shí)13個(gè)字，積累詞語，能用反駁造句。反駁的意思，并能夠造句，了解馬蜂的特性。，能夠說出課文的主要內(nèi)容，劃分段落。，理解我思想感情的變化，使學(xué)生產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。了解課文內(nèi)容，理解我思想感情的變化，使學(xué)生產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。理解我思想感情的變化，使學(xué)生產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。兩課時(shí)第一課時(shí)1．創(chuàng)設(shè)情境齊讀課題，問：你知道馬蜂是一種什么動(dòng)物嗎?課前大家都搜集了資料，誰來說一說？（指名回答）教師出示圖片（馬蜂：學(xué)名胡蜂，昆蟲，頭胸部褐色，有黃色斑紋，腹部深黃色，中間有黑色橫紋，尾部有毒刺。以花蜜和蟲類為食物。）講述：也就是說這種昆蟲是有毒的，如果被蟄到，人可受不了，有的`甚至?xí)劳龅摹＝裉?，就讓我們一起來初步體會(huì)一下在文中的主人公身上到底發(fā)生了什么事？【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹馬蜂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，特別是搜集資料的能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先我們來了解一下作者。2．介紹作者：本文是一篇散文。作者：馮驥才，當(dāng)代作家，生于天津。著有長篇小說《義和拳》，中篇小說《鋪花的歧路》，短篇小說《高女人和她的矮丈夫》。他的筆法視角獨(dú)特，用多變的藝術(shù)手法、細(xì)致深入的描寫，咀嚼人生。1．讀一讀下面的詞語：闖進(jìn) 反駁 趁著 膽怯 耗盡 插上 劇烈慌忙 尸體 膠水 綁起來 拖進(jìn) 報(bào)復(fù)糾正讀音，指導(dǎo)書寫：（1）音：“膽怯”的“怯”的讀音：（qi232。）“嬉戲”的“嬉”的讀音：（xī）“疙瘩”的“疙”的讀音：（gē）（2）字形：綁：是捆、縛的意思，捆一般要用繩子，所以是絞絲旁；而“幫”字是“輔助，幫忙”的意思。駁：右半部分上下不一樣，上面是撇點(diǎn)，下面是撇捺。（3）組詞：組詞：闖（）綁（）鬧（）幫（）尸（）慌（）托（）戶（）謊（）拖（）2．根據(jù)意思理解詞語：反駁：提出反對(duì)的理由辯駁。反對(duì)。指名回答，教師糾正，同桌之間互相說一說。試著用反駁造句，師生訂正，學(xué)生修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過簡(jiǎn)單檢測(cè)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行字詞教學(xué)，排除學(xué)習(xí)障礙，為學(xué)生深刻的理解課文奠定基礎(chǔ)。1．自讀課文，思考：文章敘寫捅馬蜂窩的故事，先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？是按什么樣的順序來記敘的？學(xué)生分析后同桌交流教師總結(jié)（本文先寫了我出于好奇心捅掉了馬蜂窩，被馬蜂蟄了（起因）；通過馬蜂與破壞他們家園的我奮死一拼的經(jīng)過，讓我感受到了毀壞它們家園是一種罪孽（經(jīng)過）；決心不再這種事（結(jié)果）。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的。）學(xué)生自己試著說一說，然后給課文劃分段落。第一部分：介紹爺爺?shù)暮笤?，引出屋檐下的馬蜂窩以及奶奶和爺爺關(guān)于馬蜂窩的對(duì)話。（15）第二部分：講述了我捅馬蜂窩挨蟄的經(jīng)過。（7）第三部分：寫被蟄的經(jīng)過讓我不能忘懷。（816）第四部分：講馬蜂重建家園，我也不再傷害它們。（1720）【設(shè)計(jì)意圖】為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，教給學(xué)生概括的方法，從而感知大意，理清文章的脈絡(luò)，總攬全局。師生評(píng)價(jià)本文是一篇散文，通過初讀課文，我們了解了兒時(shí)的馮驥才捅馬蜂窩的經(jīng)過，文章按照事情的發(fā)展順序，將整件事分成四部分，脈絡(luò)十分清晰。希望同學(xué)們課下認(rèn)真朗讀課文。聽寫詞語，熟讀課文第二課時(shí)闖進(jìn) 反駁 趁著 膽怯 耗盡 插上 劇烈慌忙 尸體 膠水 綁起來 拖進(jìn) 報(bào)復(fù)：本文是一篇。作者：，當(dāng)代作家，按照順序，講述了的一件事。（本文是一篇散文，作者馮驥才，寫了我出于好奇心捅掉了馬蜂窩，被馬蜂蟄了；通過馬蜂與破壞他們家園的我奮死一拼的經(jīng)過，讓我感受到了毀壞它們家園是一種罪孽；決心不再這種事。）同桌之間互相說一說。，我們還認(rèn)識(shí)了馬蜂這種動(dòng)物，多少知道了它的厲害，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，了解兒時(shí)的馮驥才捅馬蜂窩的驚險(xiǎn)過程?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字詞，回憶課文的主要內(nèi)容，利于學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，方便學(xué)生整體感知全文，細(xì)致品味作品。(1)出示自學(xué)提示：默讀課文：畫出描寫我思想感情變化的句子，聯(lián)系全文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？（把你感受深的語句畫下來，在旁邊作出批注）(2)先自學(xué),再在小組內(nèi)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(1)“我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望”分析：爺爺奶奶的對(duì)話引起了我捅馬蜂窩的好奇心。(2)“我開始有些遲疑，最后還是好奇心戰(zhàn)勝了膽怯”分析：我的內(nèi)心雖然恐懼，但是被好奇心戰(zhàn)勝了。重點(diǎn)分析第七自然段：“非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)”表現(xiàn)出我內(nèi)心的揚(yáng)揚(yáng)得意；我開始有些遲疑，最后還是好奇心戰(zhàn)勝了膽怯襯托了我的恐懼，但也透著兒童強(qiáng)烈的好奇心；“一些受驚的馬蜂轟地飛起來?！睂懗隽笋R蜂數(shù)量多，飛起來的聲音及氣勢(shì)讓人吃驚。“只聽‘嗵’，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。”從聲音、情態(tài)、顏色方面，寫出了捅掉馬蜂窩的具體情況，從“扔”“掉”“跑”等動(dòng)詞，寫出了我的緊張與害怕?！拔乙换仡^，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)?！睆倪@只馬蜂的動(dòng)作，寫出了它不顧一切的氣勢(shì)，從“決心相撞”寫出了馬蜂拼死一搏的決心。教師小結(jié)：通過我的心理變化、動(dòng)作以及描寫馬蜂的詞語，讓我們深深感受到了，你傷害