最新開天辟地的大事教學(xué)反思開天辟地教案第一課時(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 12:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獻(xiàn)的精神也能順利感悟出來?？傊?，填空的形式，順利地引導(dǎo)著學(xué)生們縱觀課文、潛入文本、體悟精神。開天辟地的大事教學(xué)反思 開天辟地教案第一課時篇四我執(zhí)教的是鄂教版五年級下冊《盤古開天辟地》一課。教學(xué)中我對盤古精神的感悟步步深入，把神話的特點(diǎn)融入其中，品讀語言的同時，不忘學(xué)生想象、表達(dá)的訓(xùn)練。雖然鄭店街聽課的老師們給予了些許肯定，綜合看起來還算是順利完成了本次教學(xué)，但課后細(xì)細(xì)揣摩，有兩點(diǎn)在今后的教學(xué)中足以為戒。我上的是第二課時，在復(fù)習(xí)第一部分“盤古開天辟地”后，我問學(xué)生：“盤古一斧、一揮、一劈就分開了天地，你們覺得盤古怎么樣?這個神話故事怎么樣?”(力大無比、奇特想象等)此問題隨意，不如問：“你們感受到盤古的什么?”避免追問的嫌疑。在學(xué)生默讀6——9自然段時，我問：“神話中的人物也很神奇，他們擁有常人無法企及的能力，盤古還有哪些讓你感到神奇的地方?”學(xué)生默讀10秒后還是沒有人舉手，我就有點(diǎn)著急了：“找到一處也可以交流?！蔽蚁Ｍ诮涣髦兴麄兡芑ハ鄦l(fā)。馬上有一個孩子發(fā)言，我順勢說：“同學(xué)們，盤古每天會長高一丈，這就是他的神奇呀!”學(xué)生們馬上就找到了他能變化、變化快、站的時間長等句子談體會了。為什么學(xué)生會在這看似簡單的問題上卡殼呢?：我既想結(jié)合神話的特點(diǎn)，又想結(jié)合課文內(nèi)容提問，結(jié)果顧此失彼。不如直接問：“天地分開以后盤古怎么做的?”學(xué)生很快就會把他頂天、撐天等的描寫找到了。一句“找到一處即可”折射出“走教案”的心理，有是“師本”觀念的體現(xiàn)：退一步，盡管如此問題下，如果相信學(xué)生，多給10秒，20秒，孩子們也是能讀懂文本的。在學(xué)習(xí)第10自然段后，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象：“盤古的————變成了————”學(xué)生一時想象不出來，后來才陸續(xù)有幾個學(xué)生發(fā)言了。這是典型的“點(diǎn)狀”教學(xué)，當(dāng)學(xué)生的思路沒打開時，不妨發(fā)揮同桌、小組的作用，在討論中碰撞出智慧的火花，效果一定比上述好得多：學(xué)生的學(xué)習(xí)由議論文式的“點(diǎn)狀”連接成“散狀”的群體學(xué)習(xí)，使課堂流淌出一種靈動之美、和諧之美。這不也是我的追求嗎?開天辟地的大事教學(xué)反思 開天辟地教案第一課時篇五教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：二年級上冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。這是一個古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動人民認(rèn)識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。教
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