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正文內(nèi)容

最新幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿簡(jiǎn)短(十四篇)(編輯修改稿)

2025-08-09 12:03 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決?;顒?dòng)中主要采用開(kāi)放式提問(wèn)如:你認(rèn)為樹(shù)葉像什么?幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問(wèn)法的使用,能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問(wèn)題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求,使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō),都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。:(1)多種感官參與法:在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(tīng)(欣賞教師朗誦、配樂(lè))、腦想(想象樹(shù)葉的多種形態(tài)),在學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。在欣賞詩(shī)歌時(shí),借助于課件優(yōu)美,生動(dòng)的畫(huà)面,極富感染力的配樂(lè),以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感,并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,仿編詩(shī)歌最后一句。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。(2)動(dòng)作體驗(yàn)法:《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹,樹(shù)葉搖,樹(shù)葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境,理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來(lái),才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)。(3)探索仿編法:《綱要》中指出:幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí),教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因此,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì),這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂(lè)趣。五,引導(dǎo)幼兒交流。師:這是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)嗎?樹(shù)葉時(shí)什么顏色的?說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉像什么?(開(kāi)放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí),即秋天來(lái)到樹(shù)葉顏色變了,還會(huì)從樹(shù)上落下來(lái),借助實(shí)物落葉,引發(fā)幼兒在戶外的快樂(lè)體驗(yàn),使幼兒都有話可說(shuō),激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿簡(jiǎn)短篇七《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛(ài)的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過(guò)買東西的形式,組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫(huà)面感、情節(jié)性極強(qiáng),語(yǔ)言瑯瑯上口,非常適合誦讀。此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值,如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域,通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感?;顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。在活動(dòng)中,我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點(diǎn)。把感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:ppt課件,兔子頭飾一個(gè),各種動(dòng)物頭飾若干。教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法::這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。:我提供了一個(gè)鋪?zhàn)幼層變和ㄟ^(guò)沒(méi)東西來(lái)感知量詞。本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;二、學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容;三、游戲“開(kāi)鋪?zhàn)印币?、?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣(情境化的導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的興趣,更快的引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。)接著,提問(wèn)“什么是鋪?zhàn)印?,讓幼兒了解到鋪?zhàn)泳褪琴u東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問(wèn)幼兒:“你是怎么知道的?”讓幼兒了解獲得知識(shí)的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪?zhàn)?。然后我引出“小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁础边@一問(wèn)題,接著出示課件,讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪?zhàn)永镔u的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中,在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí),我會(huì)重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音(“子”字讀輕聲)在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后,我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子,目的是學(xué)說(shuō)量詞。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),這里可以和孩子做個(gè)討論,在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。(課件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境,以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。)最后,通過(guò):“突然來(lái)了一群小猴子,他們來(lái)干什么?他們買了些什么?”等問(wèn)題,以及課件的演示,幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪?zhàn)永锏膸讟訓(xùn)|西,對(duì)于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。二、學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容我先完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件,讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著,我通過(guò)一些問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。三、游戲“開(kāi)鋪?zhàn)印笔紫?,我?chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情景:小兔子的鋪?zhàn)影唁佔(zhàn)娱_(kāi)到我們幼兒園啦,想請(qǐng)小朋友也是買賣動(dòng)西。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說(shuō)新接觸物品的量詞。幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿簡(jiǎn)短篇八愛(ài)是永恒不變的話題,是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。抱抱就是這樣一本通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。溫馨的畫(huà)面、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感,而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》,鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,感受抱抱的快樂(lè),在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞。根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:,大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式作為重點(diǎn),感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)作為難點(diǎn)。我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解(區(qū)域游戲中、家長(zhǎng)資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn))。ppt、手提電腦、大屏幕?;顒?dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫(huà)面,吸引幼兒的注意力,為孩子說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題。行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?;顒?dòng)中,我將通過(guò)肢體動(dòng)作,用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)?;顒?dòng)中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)?;顒?dòng)步驟為:師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶П?。我這樣和孩子交流:小朋友們好!孩子們一定會(huì)說(shuō)老師好!小朋友們真有禮貌,好想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來(lái)我們一起抱抱吧!孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情,并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感,為動(dòng)物抱抱做鋪墊。《綱要》指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境.在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ): 孩子們,今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地抱抱,讓我們看看它們是怎樣抱抱的?剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱?它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢?帶著這些好奇的疑問(wèn),我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。出示不同動(dòng)物,我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。考慮到孩子對(duì)長(zhǎng)頸鹿非常熟悉,我出示長(zhǎng)頸鹿圖片,直接提問(wèn)長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的? 真好玩,原來(lái)它是頭碰頭擁抱呀!引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式并體驗(yàn),來(lái),小長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱。孩子們?cè)陬^碰頭中氣氛中初次感受長(zhǎng)頸鹿用抱抱表達(dá)自己的愛(ài),體驗(yàn)抱抱的快樂(lè)。本環(huán)節(jié),我嘗試從孩子聽(tīng)覺(jué)入手,組織孩子傾聽(tīng)大象叫聲,進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)一步學(xué)習(xí)大象的擁抱。我這樣提問(wèn): 聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音? 它們是怎樣抱在一起的?教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié):鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們?nèi)绻闶切∠?,你?huì)怎樣和你的小伙伴勾一勾呢?再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià):能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起,你們真聰明!在說(shuō)一說(shuō)、做一做這樣快樂(lè)的氛圍中感受著大象之間的愛(ài)。本環(huán)節(jié),我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開(kāi)始,引出小蛇,直接提問(wèn): 哧~哧~蛇來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛇是怎樣抱在一起呢?教師用語(yǔ)言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺(jué),豐富孩子的相關(guān)詞匯。蛇寶寶和媽媽纏在一起,好特別的擁抱呀!趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié),我直接出示河馬圖片,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述:大河馬也來(lái)了,它們會(huì)怎樣抱在一起?那么讓我們來(lái)看一看吧!小河馬趴在媽媽的背上,就像小朋友趴在媽媽的背上,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)?.孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí),我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn):你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎?誰(shuí)想讓老師背一背?老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)!被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué),在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中,活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破?!毒V要》指出:幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后,我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱,在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中國(guó)共產(chǎn)黨同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè),自然結(jié)束活動(dòng)。幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿簡(jiǎn)短篇九快活得像小鳥(niǎo)理解是個(gè)內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。能大方的表演和回答問(wèn)題。小二班方巾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾、課件行進(jìn)間律動(dòng)入室。介紹小雞、小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的道具,請(qǐng)幼兒自由自由選擇。幼兒開(kāi)始選擇并在音樂(lè)聲中自由活動(dòng),教師隨時(shí)提問(wèn)、指導(dǎo)幼兒:你學(xué)誰(shuí)?干什么?音樂(lè)聲停,幼兒各自入座,再次提問(wèn):“你學(xué)誰(shuí)的什么本領(lǐng)了?”小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛,我學(xué)小兔跳跳,我學(xué)小魚(yú)游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,在可愛(ài)的幼兒園里,快活得像小鳥(niǎo)。演示課件,幼兒隨說(shuō)兒歌。幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室?;顒?dòng)結(jié)束。幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿簡(jiǎn)短篇十
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