【文章內(nèi)容簡介】 游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。 選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點?！队變簣@教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標(biāo)：樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）玩具電話機(jī)每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說話的機(jī)會。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三餓環(huán)節(jié)：（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：剛才，你們看見了一些什么？小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果。這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標(biāo)。（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對話。隨著活動的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶∨笥眩銈兿氪螂娫拞?？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！边@一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。小老鼠， 打電話，要找伙伴來玩耍。開開門，嚇一跳，怎么來的是小貓？鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查，原來撥錯號碼啦。幼兒園中班語言說課稿篇八（1）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識牽牛花的生長特點。（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆。（3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦。牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，東墻的掛圖一幅，活動牽?；ㄒ欢?；綠細(xì)繩，筷子。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？那好，先答應(yīng)老師兩個條件：要安靜的看，不要出聲音；要認(rèn)真地看，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問的。能做到嗎？（幼兒觀察掛圖）提問：你從畫上看到了什么？根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長，東墻滑，籬笆細(xì)的特點。二、牽?；ǖ纳L特性提問：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢？（用綠細(xì)繩和筷子演示，使幼兒明確牽牛花的蔓細(xì)長，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌中的快樂氣氛。（1）激發(fā)興趣。牽?；ㄓ械呐郎狭烁邩?，有的爬上了樹梢，有的爬上了東墻，有的爬上了籬笆?？墒怯幸欢錉颗；?，卻哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動牽?；ǎN于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。（2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。提問：牽?；槭裁刺稍诘厣希啃〗Y(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因，結(jié)合開始部分中高樓高等的特點。（3）學(xué)習(xí)兒歌。跟老師看著掛圖一起說。老師小聲說，小朋友大聲說。請一個小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。（4）聯(lián)系鞏固老師一句，小朋友一句連接說。（5）活動延伸連鎖調(diào)提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？這種兒歌叫什么名字？（連鎖調(diào)）我們以前也學(xué)過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽?；?，比較其異同。小結(jié)：明確類似特點的兒歌叫連鎖調(diào)，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。附兒歌：牽?；?，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。幼兒園中班語言說課稿篇九借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。，能借助課件講述詩歌中的故事，《小熊過橋》這首詩歌。能依據(jù)課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。1．活動準(zhǔn)備：詩歌《小熊過橋》課件2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨(dú)木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時獲得成功喜悅的心理。通過課件猜測故事情節(jié)第一段以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。學(xué)習(xí)前半段歌詞再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨(dú)木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進(jìn)行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事?！睂W(xué)習(xí)故事后半段（有聲）幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢。”一起學(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學(xué)習(xí)詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍完整朗讀詩歌完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。依靠自己力量克服困難的喜悅小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧通過這一教學(xué)活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。幼兒園中班語言說課稿篇十《變魔術(shù)》是未來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。本來是一節(jié)語言活動，但教材卻設(shè)計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術(shù)這個游戲，課前精心準(zhǔn)備，把整個教育活動設(shè)計成小猴變魔術(shù)。我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。當(dāng)孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將