【文章內(nèi)容簡介】 每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個依據(jù)就存在于我們的生活中。那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢？三拓展延伸想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力?，F(xiàn)在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽想象。作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化？希望同學們在課后展開一場辯論。四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。人教版小學級語文教案篇五在簡介了林海音后，我讓學生確定作者寫本文的目的是抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情后，就進步文本的學習。拋出一個大問題：作者的故鄉(xiāng)北京什么地方最吸引你，從哪一句話中表達了作者對故鄉(xiāng)的感受?引導學生直奔重點段落展開學習。本文作者主要運用了借景抒情的表達方法，為了讓學生能了解這種方法并會運用。我在課堂上，讓學生弄明白作者借了哪些景色，抒發(fā)了怎樣的感情，你是怎樣體會到的。開始，學生還不知道怎樣來回答，我點了幾個表達能了強的學生以第4自然段的教學為例，告訴學生怎樣體會這種表達方法，在后面部分的學習中，基本上是讓學生在小組內(nèi)學習完成。在學完文后，我又拋出一個問題，學了這篇文章之后，你知道怎樣借景抒發(fā)自己了感情了嗎?大部分學生能從文中受到一點啟發(fā)。我再進行歸納總結(jié)，布置了一篇練筆《家鄉(xiāng)的一景》，讓學生運用本課的寫法嘗試寫篇小習作。小學語文人教版六年級下冊教案人教版小學級語文教案篇六：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量?！窘虒W重難點】。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量?！窘虒W時間】1課時。【教學過程】一、導入1.《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書：2我的舞臺“舞臺”。二、簡介作者(學生介紹老師補充。)吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!三、掃讀課文，找出中心句，畫出句子。，出示句子，齊讀一遍。過度：生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。四、自由讀課文： 課文講了什么事?。過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容：作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學生填寫：什么時段 舞臺在哪里 做什么。，弄清課文內(nèi)容：什么時段舞臺在哪里 做什么還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時 把小床當舞臺模仿母親“演戲”隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學形記詞六歲時侯 把練功毯當舞臺 拜師學藝，署去寒來，刻苦學習學藝幾年后 把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會” 小結(jié)過渡：是啊!作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎? 播放評劇《花為媒》音樂。過渡：剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文，找出表現(xiàn)我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。六、品析重點句，深入理解課文人教版小學級語文教案篇七教學目標： 學會六個生字，并正確讀寫生字組成的詞語。 初讀課文，感知課文內(nèi)容。掌握“聽眾”是誰?是誰的“聽眾”?為他做了什么? 再讀課文，找出課文中老婦人對我練琴時言行的有關描寫，指導學生模仿情景有感情朗讀描寫老婦人言行的句子。教學準備：多媒體教學課件教學過程：一、 欣賞小提琴曲，激發(fā)情感，談話導入，揭開課題 師:同學們，剛才我們欣賞的是一首用什么來演奏的曲子呢? 生：小提琴。 師：這首小提琴曲是不是很美妙動聽呢? 生：是。 師：同學們，曲子好聽琴難拉，要想演奏這樣美妙的音樂，不知要付出多少艱辛，灑下多少汗水!曾經(jīng)有一個被人稱為音樂白癡的人，后來卻成為能在舞臺上為成百上千的觀眾演奏的小提琴手。同學們想不想知道這個故事呢?今天我們一起去讀讀這個故事吧. 出示課題，板書課題：(課件1) 師：來，咱們一起齊讀兩遍課題，把“唯一”這個詞讀好。(強調(diào)“唯一”的語氣應重讀。) 理解“唯一”。(副板書獨一無二，只有一個。)二、 初讀課文，整體感知課文中的故事 師：你們想不想知道這個故事的整個過程呢? 生：想。 師：那請同學們趕快打開書，自由快速地讀讀課文吧!準備好了嗎