最新在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手活動方案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育和輔導(dǎo)，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動的保障機(jī)制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡(檔)，收集他們成長的信息，進(jìn)行動態(tài)跟蹤。保護(hù)“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”，簽訂“手拉手愛心結(jié)對卡”，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動。并要做到“五個一”，即一年互訪一次。每月通訊一次。每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品。幫助解決一項實際困難。資助或幫助結(jié)對留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。少年兒童“手拉手”結(jié)對互助活動按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，通過共讀一本好書、齊爭一枚“雛鷹獎?wù)隆?、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情。一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛的綠蔭。在城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手 城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手活動方案篇三幼兒嘗試練習(xí)畫長、短線條。通過游戲活動，知道點與點相連可以形成長、短線。感受點、線面的關(guān)系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。個人：幼兒操作單、蠟筆小組：小組操作單一、游戲?qū)?，觀察長、短線條的形成。出示卡片，通過提問引起幼兒注意。師：卡片上有什么?他們像什么?通過簡短故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入作畫的狀態(tài)。師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成(小點點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠(yuǎn)一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手)二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關(guān)系教師對幼兒完成的作品，進(jìn)行個別的展示，并提出想象的要求?！澳銈冇X得小點點們手拉手以后像什么呢?與客人老師分享，自己的作品像什么。并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。三、小組合作畫線
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