最新描寫小鴨子的作文200字實(shí)用(編輯修改稿)
2025-08-09 03:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好問、愛關(guān)心他人的好寶寶。板書： 雞吃石子，助消化小鴨子實(shí)用篇三(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。(二)讀懂句子，理解詞語。(三)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字和寫字教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)課猜謎語，出示課題板書：小公雞和小鴨子出示教學(xué)目標(biāo)二、自主探索：看課題你有什么問題？你想知道什么？從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)自讀課文，出示自讀要求：（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、有幾個自然段？出示生字卡片學(xué)習(xí)課文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，讀課文第二段：他們來到什么地方?他們一塊做什么?怎么樣?小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)，(自讀2遍)看第三幅圖。(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)他們來到什么地方?小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?小公雞怎樣做?(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)(4)小鴨子為什么能捉到小魚?，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會這樣?小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子。承認(rèn)錯誤)三、交流解疑學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個故事嗎？四、課堂檢測小雞會（ ），不會（ ）。小鴨會（ ），會（ ），不會（ ）。（ ）捉蟲子給（ ）吃。（ ）把（ ）救上岸。（ ）和（ ）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？小鴨子實(shí)用篇四《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課公開課教案我堅持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計充沛尊重了學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，整個過程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探
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