【文章內(nèi)容簡介】 重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練。(二)按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練。(三)學會比較和鑒別的方法。(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。書法教學工作計劃總結(jié)篇六全面落實素質(zhì)教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生書法水平，加大書法教學力度，不斷提高教師的書法教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善書法教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能，樹立學生“端端正正書法，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。進一步明確書法教學的重要性。（2）書法教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》，明確書法要求，并對照實施。（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的書法教學之路。有前人的經(jīng)驗，有今天的實踐，學生書法力爭達到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。上好書法指導課。（1）上好每周一課的書法指導課，教學要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化書法指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。（2）鍛煉書法技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業(yè)的書法質(zhì)量，糾正學生不良的書寫習慣，推動書法教學的發(fā)展。（4）優(yōu)化教學方法。書法教學做到“四個結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習與運用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。（5）定期組織學生的書法比賽，及時展示各班學生的優(yōu)秀習字作品。書法教學工作計劃總結(jié)篇七一、班級情況分析xx年級共有學生272人。大部分學生經(jīng)過兩年的寫字學習，已經(jīng)能夠比較熟練的運用鋼筆寫字。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。還有的學生寫字不夠靈活，書寫不夠大方，個別學生連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。全面落實素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的雙姿，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生端端正正寫字，堂堂正正做人的思想，努力營造墨香校園。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。教學內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分(一)總體目標傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。營造書香氛圍，促進學校的精神文明建設。初步了解書法的悠久歷史和發(fā)展過程。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領(lǐng)。初步了解書法作品的章法并嘗試作簡單的作品創(chuàng)作。(二)具體目標掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成提筆就是練字時的習慣。懂得愛惜文具。運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度。有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規(guī)范、通行的行楷字。繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。書法教學工作計劃總結(jié)篇八以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎(chǔ)。進一步明確寫字教學的重要性。(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關(guān)于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(規(guī)范、端正、整潔)。上好寫字指導訓練課。(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》)，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。(2)教學中，要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)(3)各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。加強檢查、督促，開展競賽活動。(1)定期檢查上課，檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。(2)定期組織學生寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習字。(3)開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。加強教學研究。(1)加強隨堂聽課。要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對書法教學課堂結(jié)構(gòu)從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及書法的育人功能等方面深入研究。學校每月推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。展出地點為公示欄。三月份認真制訂寫字教學計劃。檢查學生的寫字姿勢。強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；四月份月份繼續(xù)檢查學生的“雙姿”及寫字質(zhì)量。寫字課教學研討。五月份開展鋼筆字比賽。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行作業(yè)展覽。六月份糾正學生中普遍存在的問題。開展寫字比賽，評出“校園小書法家”20名，進行獎勵?？偨Y(jié)寫字教學成果。書法教學工作計劃總結(jié)篇九一、指導思想