【正文】 促課改、強特色”這條主線，正視學校現(xiàn)狀，少埋怨、多實干，攻堅克難、創(chuàng)新求進，深化學校文化建設和課程改革，努力把學生培養(yǎng)成具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)、保持學習積極性與主動性的受社會認可的合格公民，把學校建設成為教師樂教、學生愿學、家長滿意的學校。，積極穩(wěn)妥實施課程改革。，構(gòu)建“12340”安全體系。進一步明確書法教學的重要性。有前人的經(jīng)驗，有今天的實踐，學生書法力爭達到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。書法教學做到“四個結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習與運用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。(三)能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。(四)教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。（2）書法教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》，明確書法要求，并對照實施。（1）上好每周一課的書法指導課，教學要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化書法指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。共同重視學生作業(yè)的書法質(zhì)量，糾正學生不良的書寫習慣，推動書法教學的發(fā)展。書法教學工作計劃總結(jié)篇七一、班級情況分析xx年級共有學生272人。個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。初步了解書法的悠久歷史和發(fā)展過程。(二)具體目標掌握執(zhí)筆要領，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度。借助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。進一步明確寫字教學的重要性。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。(2)教學中，要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。加強檢查、督促，開展競賽活動。加強教學研究。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及書法的育人功能等方面深入研究。檢查學生的寫字姿勢。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行作業(yè)展覽。書法教學工作計劃總結(jié)篇九一、指導思想本學期，我校將圍繞《東石鎮(zhèn)教委辦xx年春季教務工作計劃》中心任務開展工作，繼續(xù)本著“一切為了學生的健康發(fā)展，一切為了教師的專業(yè)成長，一切為了學校的和諧共進”的辦學理念，深入學習新課程標準，確立起與新課程相適應的素質(zhì)教育精神觀念，以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。加強藝術(shù)、科學、品生品社、體育等學科的教學研究，全面提高開設學科的教學質(zhì)量，注重特色發(fā)展和內(nèi)涵提升，全面推進素質(zhì)教育。，進一步加強教師業(yè)務檔案管理，強化校本教研管理，不斷深化校本教研工作。，積極開展豐富多彩的第二課堂活動，落實各興趣小組的輔導制度，提高競賽獲獎的檔次和人數(shù)，認真抓好培優(yōu)扶差工作，實施素質(zhì)教育，落實減負措施，促進學生全面發(fā)展。充分發(fā)揮學校教研組、骨干教師的核心力量，堅持自主學習與定向組織學習、集中學習與分散學習相結(jié)合，認真組織全體教師學習與深入領會課程精神，開展學習交流，激發(fā)學習興趣，形成學習氛圍。(二)關(guān)注課堂，扎實常規(guī)，規(guī)范教學，提升質(zhì)量教育教學質(zhì)量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現(xiàn)，教育教學質(zhì)量直接影響學校在社會的聲譽和形象。提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生課間休息。(3)備課要寫好教后感，及時積累材料，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學心得或教學論文。課堂作業(yè)要當堂完成。依據(jù)作業(yè)規(guī)范要求，作業(yè)檢查采取教師自查，教研組互查及教導處隨機抽查相結(jié)合的形式，促進提高學生的作業(yè)質(zhì)量。培養(yǎng)學生良好的寫字“雙姿”。四、建立完善的寫字教育管理制度教師練字制度教師是學生的楷模。要求：每人每周寫一張鋼筆字學生練字制度重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。在各班教室內(nèi)設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。（1）每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。（3）把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（規(guī)范、端正、整潔）。學校領導監(jiān)督檢查落實教學實施情況，并作好記載，學期結(jié)束時評選優(yōu)秀班級。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（2）定期組織學生寫字比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習字。寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。本學期，輔導教師加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。并不斷將學生的書法作品和書法教學動態(tài)在“中國青年書法家論壇”“南京隨園書社”“書法熱線論壇”“中國書法家論壇”等網(wǎng)站上推介。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。中國書法源遠流長，博大精深。全面落實素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習慣。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。利用課外活動時間，對學生進行硬筆書法的輔導，并在各班開辟優(yōu)秀書法作品展示臺。調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查等；積極與家長溝通，督促并保證學生在家每天有一定的練筆時間，做到“天天練”?！斑x”，即選帖，選字?！白x”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會?！芭R”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟?！皠?chuàng)”，即運用所學進行創(chuàng)作，活學活用，達到一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成