【正文】 我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。四、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。書法是一門綜合課程。本學期，我努力將以往的教學方法應用到課堂教學實踐中，立足書法教學傳統(tǒng)，使書法教學更具特色，形成獨特的教學模式，提高書法教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持做好課前作好準備，并結(jié)合語文教學的實際，上好每一堂課，既練了字，又鞏固了語文科所學知識。本學期是第一次專門從事書法教學工作，開初難以控制課堂上的紀律。利用學生的上進心，來促進他們在課堂上有很好的表現(xiàn)。經(jīng)過一個學期的學習，學生的書寫水平大有提高。學生在課堂上寫字很好，而在做其它學科作業(yè)時寫字較差的現(xiàn)象沒有得到很好的糾正。做為一名書法教師，我深感肩上的責任重大。小學生不一定要成為書法家，但至少應該把字寫得清清楚楚。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的了解書法。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。三、認真?zhèn)湔n，加強示范：教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育?？傊?，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天。通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。下面，根據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：一、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學課堂教學是開展書法教育的主陣地。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子??一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化。培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字第四篇：書法教師教學工作總結(jié)書法教師教學工作總結(jié)日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在全校整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動我校各班寫字水平的提高。其中，本學期參加書法班的學生已達到三十余人，經(jīng)過一個學期的學習，學生水平大有提高。不足有以下幾點：教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。本學期，我校舉行了教師三筆字比賽并展覽，有效激發(fā)了教師對書法的興趣的和認知。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：一、生動有趣的故事激勵：小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。二、形式多樣的競賽激勵：競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。所以閑時我也要不斷的練字，研究、琢磨。四、寫字教學中，多注重評價語言：在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣。將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化。通過調(diào)查，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很